基于实用性体育教学高职院校如何提高学生职业能力探究

吴彩荣

（正德职业技术学院基础部，江苏 南京 210016）

高职院校体育是教学学科体系中重要的构成之一，进行实用性教育改革是不可避免的潮流，高职院校要坚持提高学生职业能力的培养目标，提高学生实践能力和岗位适应力，为学生将来面向岗位做好积极准备，提高学生岗位适应力。但现在高职院校体育教育中仍然有不完善的地方，存在一些问题亟待改善。这就要求高职院校细致分析体育教育的特点，积极进行体育教育教学改革，形成新的培养模式，坚定提高学生职业能力的培养目标。为贯彻实用性体育教学改革，高职院校应该将提升学生职业能力的措施贯彻到教学各个环节中，包括教学目的、教学内容、教学形式、教学评价等，促进高职院校学生职业能力的培养，根据高职院校自身办学特色形成自上而下一致、协调性良好的教学体系。

一、高职院校体育实用性教学现状

高职院校中学生缺乏生活中自主锻炼的主动性，所以体育课是学生绝大部分的锻炼时间。高职院校体育教学的重要性可见一斑。同时高职院校体育课程可以帮助学生锻炼自身身体素质，掌握运动技巧和技能。但是目前高职院校的体育教学模式没有很好的达到体育教学的目的高职院校体育教学仍然存在一些问题。

（一）教学目标不明确

高职院校体育教师要重视教学目标，教学目标是教学模式、教学内容、教学评价的先导，教学目标直接影响教学效果和教学质量。高职院校体育教师在确立教学目标过程中没有考虑到学生专业特点和以后的职业需求，照搬高等院校体育教学模式，没有做到具体问题具体分析，没有根据实际情况在教学各个环节实时调整教学目标。很多高职院校教师在进行教学设计过程中忽视教学目标，或者在教学过程中没有严格落实，造成教学效果与培养目标不符，教学模式不能适应学生的发展需求。

（二）课程资源不足

高职院校进行体育课程教授需要若干资源配合协调，才能保证课程顺利进行。高职院校体育教学需要用到的课程资源包括硬件资源和软件资源。硬件资源包括场地设施、器材设备等，软件资源包括教师、资金、制度等。目前高职院校体育教学虽然在一定程度上得到了改善，但是与需求相比仍然存在较大的缺口，不能够满足教学的需求。

（三）课程设置存在不足

受到传统教学模式的影响，在课程设置上缺乏明确性，与职业能力联系不密切，没有体现体育教学和职业能力的关系。高职院校体育课程设置较少，课程设置不合理，没有与学生专业特点相结合，在教授过程中体育教师很难调动学生的学习积极性。在课程设置上重视体育技术功能的实现，轻视体育思想体育理论、职业健康保养、锻炼习惯等方面的教授。缺乏对学生体育创新能力的培养，也缺乏对学生树立终生体育思想的影响。

（四）教学评价标准单一

传统的体育教学评价主要以运动成绩为主，重结果，轻过程；重泛化，轻特色；重激励、轻导向。这种评价方式很难体现学生的个性化特点和职业能力的培养，更多的是衡量一般化的共性内容。评价方式是进行体育教学的指挥棒，合理的评价方式具有重要意义。教师在课堂上缺乏实时反馈和评价总结，导致积极性高涨需要及时鼓励的学生降低学习体育知识的热情。在评价上缺乏对学生体育基础、运动能力、身体健康、心理素质、学习态度、职业体能、职业病预防知识以及成绩提高幅度等方面的综合评定。

二、实用性教学改革的意义

高职院校的实用性教学改革有助于培养应用型人才，提高学生体育技能的实际操作力。进行实用性教学改革可以锻炼学生职业所需的身体素质，树立学生进行体育学习提升职业能力的认知意识，提高学生未来岗位适应力做好身体素质的准备，提高心理调节力、社会适应能力等。高职院校实用性体育教学改革有利于提高学生身体机能，提高学生抗压能力，促进学生未来的发展。

三、实用性体育教学改革措施

（一）转变课程目标

高职院校学生职业发展方向不同，专业能力不同，学生也有不同的发展方向。实用性教学改革应该从适应不同学生的职业发展特点出发，认真分析该专业的职业特点，将教学目标和职业特点相结合，促进学生未来职业能力的提升。高职院校职业能力发展更加看重学生的职业实用性，在教学目标设置上要有计划、有目的的应用有趣的情景，尽量以专业的体育知识来提升学生身体技能，从而为未来职业发展做准备。在体育课堂上要注重挫折教育，提升学生心理承受能力、抗压能力和情绪调节能力，提升学生心理素质。

（二）转变教学模式

高职院校体育教学一个重要的目标是培养学生进行体育锻炼的能力，在以后的工作生活中，没有体育课或者强制监督的情况下，学生也能积极进行体育锻炼、提高身体素质。在高职院校的体育教学中，不能仅仅将课程教学进度放在课堂上完成。因为高职院校体育课时安排本来就比较少，在很少的时间内不能达到理想的教学效果。高职院校在进行体育教学时除了安排课堂教学任务，还要进行课外体育锻炼、体育测试等，将体育教学融入课外和写生生活中，在潜移默化中帮学生培养良好习惯。

四、结语

随着国家对职业教育的重视，高职院校实用性体育教学改革势不可挡，在这一过程中促进学生职业能力的培养是克服传统体育教学弊端的重要方式，也是我们当前的重要任务，我们应当从构建科学的教学评价标准、创新教学形式、充实教学内容、更新教学理念等方面努力，在体育教学中促进学生职业能力的培养。