情境教学法在初中英语教学中的运用分析

（贵州省六盘水市第二十一中学，贵州 六盘水 553001）

英语的教学在教育行业一直是一大问题，初中英语的教学也存在很大问题，提高初中英语教学的有效性是受到各界人士广泛关注并急需要解决的问题。教师作为学生学习英语过程中的引导者，就要想办法采用最有效的教学方法来进行英语的教学，让学生花最少的时间，下最短的功夫就能将英语学好。将情景教学法运用到初中英语的教学中能够有效提高教学效率，创设丰富有趣的情景，提高学生学习英语的兴趣和积极性，达到学生学好英语的目的。

一、情景教学法的概述

情景教学法是教师在教学的过程中根据教学内容和教学要求创设情景来进行教学的一种方法。教学过程中给学生带来直观的视觉及听觉感受，让学生融入到教学的过程当中，使教学课堂变得生动有趣，增强学生学习兴趣。将情景教学法运用到初中英语的教学活动中是英语教学方法的一种创新，情景教学法在初中英语教学课堂上的运用，对于提高学生的英语听、说、读、写方面的能力都有很大的帮助。

二、情景教学法运用于初中英语教学中的作用

（一）提高学生学习兴趣

语言性学科的教学本就是单调且乏味的，英语作为一门外国语言，在学习上对于初中学生来说是有一定难度的，所以学生在英语学习的过程中很容易丧失对初中英语的学习兴趣。初中英语的主要学习目标就是掌握好英语单词的听、说、读、写和语法的使用，还有介词、代词、名词、动词等各类词汇的区分及运用。而掌握这些内容就需要通过学生的记忆背诵，但抽象的英语字母的组合无法在学生的脑海中形成形象的画面，所以掌握这些知识点的过程是单调乏味且痛苦的，很难激发起学生对英语的学习兴趣。将情景教学法融入到初中英语的教学过程中，可以使生涩难懂的单词、语法、词性等内容让学生更易理解，丰富课堂教学内容的同时，可以有效激发学生学习英语的兴趣。

（二）凸显学生的主体地位

传统的英语教学就是以“教师的教，学生的学”为主。比如语法的教学，教师通过口头传述的方式告诉学生语法的结构及运用，在这一过程中学生充当的是一个听众的作用，这种方式的教学让学生在学习英语的过程中处于被动的地位。我国新课标提出要重视学生的主体地位，采用情景教学法进行教学，创设教学情景可以有效地让学生融入到教学的过程中，让学生认识到发挥主体作用的必要性。充分体现学生在英语教学课堂中的主体作用，能够发挥学生的主观能动性，学生的主观能动性得到发挥，英语的学习效率自然而然就提高了。

（三）促进学生英语水平全方位提高

我国初中阶段的考试主要是以笔试为主，初中英语试卷分为三个部分，第一部分是听力，第二部分是选择题、填空题、阅读题，第三部分是写作或者翻译。从卷面来看主要考察的是学生英语的听力水平、词汇量的大小、语法的使用、英语语言的组织程度等。我国初中英语教学对学生英语口语的锻炼是欠缺的，学生可能会做题、认识单词、能够听懂别人说什么，但是在与别人进行对话的时候却不能顺畅的交流，不能让英语的学习达到学以致用的效果。而采用情景教学法，让学生融入到创设的情景当中，能够有效地锻炼学生的口语表达能力，促进学生英语学习的全方面发展。

三、如何在初中英语教学中运用情景教学法

（一）充分使用现代科学技术

随着科学技术的发展，我们现在的日常生活中无处不存在满满的科技感。教育一直是人类的一个重大事业，我国对教育行业的发展是高度重视的，大部分学校都配备有多媒体教学设备。对于教学设备、教学条件的改变，教师的教学方式也要做出相应的改变，利用多媒体设备能够帮助情景教学法顺利有效的实施。在讲解新单词时，教师可以在白板上展示出单词对应的事物的图片。如单词“computer”，教师可以展示出一张电脑的图片，从视觉上对学生产生冲击，在学生的脑海中形成形象的画面，更加利于学生的理解记忆。除了视觉上的影响，采用对媒体技术进行辅助，还能对学生英语听力水平的提高带来帮助。比如在学习一篇新的文章时，教师可以让学生不看书本，通过听多媒体设备播放的文章音频来总结分析文章的大概内容。教师可以事先提出几个问题来让学生在听完音频后回答，让学生带着目的听，让学生融入到音频所创设的情景中去，不但锻炼了学生的听力水平还提高了总结归纳的能力。

（二）创设表演情景

初中英语的学习多数时候是枯燥乏味的，作为教师就要想办法给学生枯燥的学习生活提供乐趣。初中学生正处于对新鲜事物比较好奇的阶段，教师安排学生进行英语情景剧的表演能够有效地激发学生的好奇心，也调动学生参与其中的积极性。另外，锻炼初中学生的英语口语水平一直是一个问题，情景剧表演对于提高学生的英语口语水平有非常大的作用。教师可以根据教学内容或者指定教学计划，定期的组织学生进行情景剧表演。情景剧的表演虽然最终是让学生展示一个节目的成品，表演的时间可能只是十几分钟或者几分钟，但是这种方式让学生参与到了情景剧从准备到完成的方方面面。在准备的过程中学生要准备素材、组织语言等，这一过程就丰富了学生的认知，锻炼了学生的语言组织能力和口头表达能力。

除了情景剧表演这种形式可以提高学生的英语口头表达能力，进行英语演讲这种方式是最能够快速有效地提高学生的英语口语水平的方法。教师可以以每周或者每两周一次的频率安排学生进行各类型的英语演讲活动，英语演讲是最能高效提高学生口语水平的方法，在这一过程中也能拓宽学生的词汇量，利于学生更好的记住演讲稿中出现的语法等。

情景教学法是初中英语教学过程中必不可少的一种方法，教师要做到的就是如何将这种方法运用到实际的教学活动中来达到学生学好初中英语的目的。情景教学法能够让学生主动参与到英语学习的过程中，激发学生学习英语的兴趣和积极性。情景教学法在实际运用的过程中并不是单一的，能够通过多种形式展示，既丰富了初中英语的教学内容，也促进了教师教学方式的多样化。