倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化

（江苏省苏州工业园区景城幼儿园，江苏 苏州 215000 ）

游戏在幼儿园的课程和活动环节中是一个十分重要的组成部分，游戏精神指的是幼儿能在参与活动和游戏的同时，表达出自己的创造性和主观能动性，因此在倡导游戏精神的基础上，不仅仅要涵盖体育游戏，音乐游戏，还有文化游戏，科学游戏等多方面的形式，这样才能使得教育教学真正的游戏化发展。幼儿能在活动的过程中，沉浸式的体验和感受，拥有着不错的趣味性的基础上，不仅吸引孩子，还能够满足对于知识的需求。

一、课程游戏化的含义

现如今的大多数家庭中，很多家长对于幼儿关爱是十分满的，对于幼儿的各种要求，家长总是会想方设法的去满足，不论是零食，玩具还是游戏伙伴等应有尽有。但是这些往往对孩子的成长不能起到积极意义，孩子们逐渐缺少能够接触自然的机会，能够在空旷的自由的天地和伙伴玩耍。孩子在如今较高的物质水平的基础下，忽视了对孩子幼儿时期的纯真童年的快乐意义。因此，家长和老师都需要逐渐重视起来游戏对于幼儿的一种积极方面的印象，把这样的形式融入教育教学的方法之中，只有幼儿在游戏和活动中受到一定的启发和感悟，才能培养真正的游戏精神。

幼儿园课程游戏化从表面可以看出是指把幼儿园中的各项教育活动由游戏的形式呈现给幼儿。这样发展的好处主要是因为游戏相对于幼儿来说吸引力极强，非常符合幼儿对于新鲜事物的好奇心理，促使幼儿主动地参与到活动之中。其次，游戏活动本身具有一定的情境设置，和幼儿的实际生活息息相关，能够更好地表达出教学内容的深层意义。

二、在游戏精神下课程游戏化的具体措施

（一）构建一个和谐关系

首先需要和幼儿建立一个和谐的师生互动关系，让幼儿感受到自在舒适才会更快的敞开心扉。这样有助于更好的因材施教，根据孩子不同的个人情况和性格特征，选择合适的教育方法，帮助幼儿找到更适合的学习方式，培养各方面的能力。教师作为润滑油的角色促进班级的关系更加融洽和谐，从而为学习生活创造一个绿色愉快的学习氛围，有助于更好的学习和掌握知识技能。在学校中给幼儿带来归属感。在各项的活动中无形中流露出来，更好的完成以班集体为单位的活动中，积极参与为班级的集体荣誉贡献一份力量。

例如在《重阳节的故事》这一课程中，主要讲述了重阳节的起源和故事中主人公的勇于直面困难的好品质，并且介绍了重阳节的各种习俗。还可以在重阳节这一天带领孩子们去登高，吃重阳糕，赏菊，插茱萸和簪菊花等，更好的好幼儿之间建立一个和谐的关系，巩固感情基础。对于这种新奇的事物，孩子们可以更好的体验中国传统节日的文化内涵。不仅在静止的绘本中了解了 一个大概，而且通过个人亲身的经历体会到绘本所表达的意境。

（二）结合生活实际创设游戏课程

角色扮演游戏就是一个很好的例子，角色扮演是幼儿根据角色，使自己代入其中做出符合角色要求的行为，这促进了幼儿内化自己生活中的知识和理解通过游戏反应出来。这类游戏在教师的知道下让幼儿体会到一些不同于自己的角色，为将来在社会上更好的扮演符合自己的真正角色打下基础。

例如在娃娃家的游戏中，有许多不同的场景，超市，医院，理发店等，同样角色也多种多样有爸爸妈妈，医生，理发师，收银员等。让孩子提早体验社会中的工作内容，学会合作收拾屋子，或者帮助顾客挑选商品最后收银等。游戏开始前要和孩子们协商好游戏规则并且保证一定会遵守的原则，礼貌用语，不吵闹打闹。并且提前准备充足的游戏材料以便给学生足够的代入感，以此激发学生的兴趣，满足学生的愿望，帮助孩子们更好的产生互动和交流，感受游戏真的乐趣。在进行的过程中，教师要注意有效的引导和指导，作为一个观察者需要时刻保持注意力。必要的时候针对特殊情况中情绪不稳定的孩子采取转移注意力的方法，帮助他快速的重新回归到游戏当中去。一定要注意对孩子个人特征的把握，学会换位思考，懂得从一个孩子的角度看问题才能更好地寻求到解决方法。并且要注意处理的手段和语言的魅力，通过各种动作的指导或者语言的指导确保游戏能够顺利有效的进行。对于游戏的过程中出现的问题导致游戏无法继续进行的时候，教师可以和孩子共同的协商，来寻求一个圆满的解决方案，重点观察孩子的各项能力水平。

（三）利用多媒体设备创造沉浸式游戏体验

每一个孩子都是独立完整的个体，他们具有极大的潜能，因此老师在教学过程中更应注重对孩子们想象力的保护和培养，鼓励他们说出自己的感受和想法，并且充分接受尊重他们，这样有利于创新型思维的散发。例如在幼儿美术的教学课程中，教师可以在课堂之余也给学生寻找一些优秀的美术作品，以供学生们互相赏析，使学生对于艺术的理解水平得到升华，在同龄人优秀作品的影响下逐步提炼出自己的所思所感。

结束语

综上所述，以上的一些教学方法都是通过个人的教学经验和观察指导的情况下，总结出在课程游戏背景下培养幼儿各项能力发展的方式方法。我们需要重视并且鼓励幼儿在游戏方面积极参与，让孩子在活动化的教学中，在教师的指导和帮助下通过认知和接触主动的参与合作。从小培养孩子主动接触集体和人群从而学会学习，学会交往，学会交流，全面提升各方面的生活技能，沟通水平，为将来步入社会打下坚实的基础。