马世铭
(上海理工大学管理学院,上海 200093)
在新时代背景下,人才作为企业的核心竞争力,对人才的培养就是对企业竞争力的培养,因此企业要不断地对员工教育培训工作进行研究和探索,在提升员工专业知识技能的同时,提升企业的竞争实力,促进企业持续稳定的发展。
通过开展企业教育培训,促进了企业内部员工之间的交流,提高了员工的工作积极性以及员工的工作效率,通过对员工进行观念转变,使员工在团队工作中更具有集体意识,使团队工作的质量得到了有效的提升,企业教育培训管理,为企业员工专业知识技能的提升提供了有利条件,在帮助员工提升自身能力的同时也提升了企业的竞争能力,实现了企业的可持续发展。
企业之所以对员工开展教育培训,一方面是为了增强员工的专业技能,使其顺应企业的发展需要,更好地为企业发展服务,另一方面是为了让员工树立与企业发展目标一致的人生目标。在开展员工教育培训的过程中,要根据员工的岗位、学历以及员工的年龄等可能影响员工教育培训结果的因素,对员工进行分层培训。在培训内容的选择上,也要针对不同的员工群体进行不同的选择,对员工实行分层培训,保证每个员工都可以在培训中获得专业知识和技能上的提升。在培训过程中,要注重对员工渗透企业发展目标、企业发展愿景等内容,让员工了解企业发展的目标,并将个人的发展目标与企业的发展目标进行融合,在实现企业价值的同时,实现个人价值,从而提高员工参加培训的积极性与主动性[1]。
在企业教育培训当中,培训团队的师资力量会直接影响到员工教育培训的效果,企业培训的师资力量,不仅包含培训讲师自身的知识储备,还包含培训讲师的表达能力以及亲和力等。因此企业要不断地加强对培训团队的建设,提高培训讲师的培训质量。企业也可以通过制定一系列的制度,来加强对培训团队的建设,例如企业可以通过建立奖励制度,鼓励培训讲师不断地加强自身的知识储备,考取相关的技能证书。还可以建立相关的考核制度,对讲师培训效果的好坏进行考核,从而促进培训讲师更加积极地进行企业教育培训工作的研究[2]。随着现代科学技术的发展,企业教育培训也要不断地进行创新,因此就要求企业培训讲师在培训内容以及培训方式上不断地进行创新,从而更好地吸引员工进行培训。
企业教育培训的内容可以是多种多样的,除了对企业员工进行专业知识技能的培训以外,还可以对员工进行诸如时间管理、金钱管理、情感管理等时下比较流行的教育培训,培训讲师可以结合时代的发展特点以及员工的切实需要对培训内容进行合理的安排与设置,通过对员工进行正向的引导培训,帮助员工树立正确的人生观和价值观。随着“互联网+”时代的到来,人们获取知识信息的方式也越来越便捷,因此企业培训也可以通过对“互联网+”的合理应用来开展,例如培训讲师可以通过“互联网+”进行微课件的开发,微课件具有短小精悍,内容丰富的特点,短短的视频内容却蕴含着大大的知识,培训讲师在进行员工培训时,利用“互联网+”进行微课件培训,不仅可以让员工在短时间内获得大量的知识信息,还能更好的激发员工学习的积极性[3]。
既然要开展企业教育培训,那就离不开对企业教育培训效果的评价工作,有效的企业教育培训评价机制,可以为企业培训的改进与优化提供重要依据。对培训效果进行评价,最简单的方式就是在员工参加完企业培训以后,给员工发放调查问卷,让员工对企业培训的内容,效果以及培训的满意度等进行评价,培训讲师通过对调查问卷进行分析,对自己的培训工作进行改进,从而提升自身的培训能力。培训部门还可以通过开讨论会的形式,相互之间进行培训内容以及培训方式的评价,促进彼此之间的成长,还可以通过相互的经验分享,使彼此的培训能力共同得到提升。
企业教育培训的最终目的是提升企业员工的知识水平与专业技能,因此要想检验企业培训的成果,就要让员工将企业教育培训的内容转到实际的工作上去实践,从而证明企业教育培训的有效性。在员工完成企业教育培训以后,培训讲师应该组织一个小型的考试,对培训的内容进行考核,以此了解员工对培训内容的掌握程度,对于掌握的比较好的员工,可以为其提供相应的工作环境,让其展示自己的培训效果,这也可以作为员工绩效考核的一部分,为员工今后的晋升,调薪等提供依据。这样做一方面是直接将培训效果转化成了实际的工作价值,另一方面也能促进员工更积极地投入到企业培训中来,积极地提升自身的知识技能,从而更好地为企业服务[4]。
综上所述,在新时代背景下,为了保证企业更好的发展,就要不断地对员工进行教育培训,提升员工的专业知识和技能,通过有效的企业培训,让员工与企业拥有一致的奋斗目标,让员工实现自身价值的同时实现企业的价值,从而促进企业的可持续发展。