浅析小学英语教学中有效课堂活动设计

陈秋云

（甘肃省天水市麦积区伯阳中心学校，甘肃 天水 741032）

现阶段的小学英语教学比较在意的是素质教育，小学生对英语学习不仅要在考试成绩上更好地提升，在英语的实际应用上也要不断地进步。有效的课堂活动设计能够帮助小学生在英语的解读上通过科学的思路来开展，减少小学生的学习压力。但是，课堂活动必须满足小学英语教学的各项规范、标准，实现寓教于乐的目标。

一、小学英语教学的现状

英语知识的学习、掌握对于小学生的外语能力提升具有特别大的影响，为了在综合教育上更好地改善需要掌握好教育的措施、方法。小学英语教学的现状并不乐观，很多教师继续按照应试教育来开展，没有掌握好学生的综合成绩提升，在英语的理论方面不断的打造，但是在英语的实际应用方面缺少科学的引导，这对于学生的未来进步无疑会造成很大的阻碍现象。小学英语教学的课堂比较枯燥，很多教师在讲解的过程中没有与同学们开展积极的互动，导致学生在英语的学习兴趣上并不高，这对于学生的英语能力提升、英语素养巩固并不能得到较好的效果。

二、小学英语教学的课堂活动设计对策

（一）加强教学目标设计

小学英语教学过程中通过课堂活动来改变教学方法，能够对小学生的能力提升、素质改变取得较好的效果，"What colour is the shirt ？"一课的教学过程中目标在于让同学们对颜色的单词更好地掌握、运用。课堂活动设计方面可以加强颜色的英语接龙。“Next,the teacher led the students to do an activity,the students said their favorite color,and then said their favorite type of shirt.（接下来老师带领同学们做一个活动，同学们说出自己喜欢的颜色，然后说出自己喜欢的衬衫类型。）”在活动的进行过程中让同学们按照“Red orange yellow green blue purple。（赤橙黄绿青蓝紫）”的顺序来表述，表述越快、表述越清晰则得到的认可程度较高，邀请全班同学来打分，能够将7 种颜色准确无误说明的一组同学获胜。通过设计明确的教学目标，能够让学生在英语的学习效率上进一步提升，相比繁杂的教学要求，这样专一的教学目标更加容易让学生掌握，而且在学习效率、学习质量上更加显著。

（二）贴近学生生活

课堂活动的设计在于让同学们对英语学习的压力进一步降低，从不同的思路来掌握、锻炼。活动的安排方面想要得到学生的认同和积极参与，需要与同学们的生活更好的联系。“rainy、snowy、windy、sunny、cloudy”这几个单词的学习过程中，要求同学们对于自己城市的天气情况、季节变化、天气特点进行分析，并且在天气的形容和表述方面增加自己日常生活的内容。“I like summer.It's sunny in summer,which makes me feel warm.（我喜欢夏天，夏天很多时候都是晴天，让我感觉到很温暖。）”通过对夏天喜好进行描述、对夏天喜欢的原因进行表述，让同学们在英语知识的学习和掌握方面对词汇更好的积累，在英语的语言能力塑造上进一步的提升。贴近学生生活的课堂活动比较容易让学生在英语的学习上降低压力，对英语的记忆力也可以进一步的巩固。

（三）加强语言能力的培养

小学生在英语知识的学习、锻炼方面不能总是按照考试标准来完成，需要在英语的实际应用方面更好地培养。英语的语言能力锻炼在于让同学们对不同的情境、不同的话题进行探究，只有多多述说英语才能在学习、应用上保持融会贯通。语言能力的培养是一个循序渐进的过程。“Whose watch is it”一课的学习过程中，要让同学们对属于自己的物品进行正确的阐述。“This is my watch.It's a birthday present from my father.（这是我的手表，是爸爸买给我的生日礼物。）”或者是“This is Xiao Ming's watch.I saw him carry it on yesterday.（这是小明的手表，我看到他昨天带在手上。）”通过对英语进行不同方式的表述，能够给人带来不一样的信息，而且在阐述事实的时候要通过肯定的语气来完成。通过在语言能力的培养上通过不同的人称、不同的位置来完成，可以让同学们在英语学习上有更多的感受，在做活动的时候不断地变换自己的思维。

总结

随着新教育时代的来临，小学英语教学的课堂活动应用取得了非常好的效果，对小学生的成绩提升、能力巩固产生了较多的帮助。未来对于小学英语教学的课堂活动，应继续从小学生的角度来出发，在活动设计、活动内容、活动评价等方面不断地改善，引导小学生在英语知识的学习、掌握上从不同的思路来创新，对小学英语教学的内容进一步的丰富。小学英语教学的活动还可以尝试让小学生来组织，观察他们对英语的学习看法和阶段性的成绩积累情况，由此在后续做出更好地引导。