小学语文阅读教学中激发学生朗读兴趣的研究

李国豪

（河北省邢台市巨鹿县阎疃镇校区，河北 邢台 055250）

通过开展小学语文的阅读教学活动，教师要注意让学生们学会以朗读的方式来进行阅读，当然，朗读只是阅读的一种形式，学生们也可以采用默读的方式，不过，对于小学生而言，朗读是不可缺少的，而且他们可以从朗读中有很多的收获，所以，要求小学语文教师要培养小学生们的朗读兴趣，给他们安排朗读的任务，让学生能够从朗读中有语感的提升，能力的提高。小学语文教师要善于设计，在阅读教学活动中巧妙地引导学生们进入到朗读的状态，并且要给学生做好示范，注意点评和评价的方式和内容，让小学生从老师的回应中得到更多的激励。因此，笔者认为，小学语文教师可以在教学活动中加强朗读活动的设计，让小学生逐渐养成朗读的好习惯。

一、小学语文阅读教学中，加强朗读教学兴趣培养的意义

朗读表示出声的进行阅读，学生在朗读的过程中，可以很好地锻炼自己的综合语感和思维能力。在朗读的过程中，可以让学生注意力更加集中，对阅读的对象有更加深刻的理解，所以，朗读这种方式自古以来就是小学生语文学习活动的重要方法。而学生们学习语文这样的学科，一方面要学习最基本的字词读音等，另一方面，更是需要他们养成阅读的习惯，经常进行阅读在阅读中逐渐的积累，提升自己的语文综合素质。朗读活动让小学生们能够通过发音以及模仿等方式，准确地把握阅读内容所传递出来的思想内涵和情感内容，能够让学生们在朗读的过程中表达出其中自己的理解和体验，所以，对于小学生学习语文学科来说，朗读是非常重要的，不能忽视这种方法。很多人没有表现的机会，在这种情况下打击了学生的积极性，同时自然而然地忽视了对于学生朗读能力的考查，学生的朗读能力在那一个时间段弱化了，长此以往，学生的朗读能力会成为语文教学的一个软肋。所以小学语文教师不仅要重视朗读，教学更重要的，是培养学生的朗读的兴趣，让他们感受到朗读所带来的获得感。因此，要在阅读教学活动中，把朗读的任务和要求融入进来，要给学生们更加全面的教育和引导，让他们从思想上重视，并且通过设计一些互动性的朗读任务，让学生们可以在同一个时间和空间里进行朗读的活动，从而培养他们的朗读积极性。

二、要给学生们安排共同进行朗读的时间和空间

培养小学生在阅读教学中进行朗读的兴趣，一定要注意在时间和空间上面给予一定的保证。小学生们可以在这样的时间里关注朗读的对象，并且能够从自己的发音和别人的朗读中进行比较，从而调整自己在朗读中做得不够好的地方。要留够时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣，切不可未准备好就仓促上阵；要留读后评议的时间，通过评议，强化朗读的激励功能、诊断功能和调节功能。时间哪儿挤？精心设计问题，让繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”让位给读。现在很多教师注重教学改革工作，但是在改革过程中，经常为了追求形式花费了很多的时间，而学生经常会沉浸在这样的活动中，但是最后检查学生学习的效果，学生的收获却表现不足。因此，小学语文教师要注意形式为内容服务，内容和形式都要为教学的目标服务。要让小学生们真正喜爱朗读，并且通过朗读，拓展自己的交往对象，能够在与其他同学和老师共同进行朗读的过程中，感受到更多情感上的亲近和快乐。那么，在课堂上大家一起进行朗读，非常受到学生的欢迎，另外，通过角色扮演的方式进行朗读，学生们也会提前做好充分的准备，很好地调动了学生的积极性。因此，小学语文教师要注意合理地进行设计，让学生们有时间有空间进行朗读，能够让大家一起在朗读活动中学到更多的知识，也提高更多的兴趣能力。

三、通过有效的训练，提高学生的朗读的兴趣

学生们的朗读的兴趣不是与生俱来的，更重要的在于后天教师善于引导和激励，所以，小学语文教师要注意给学生提出适当的要求，要让他们能够在朗读活动中进一步地感受到语文学习的乐趣。朗续训练，必须想方设法调动全体学生全身心地投入。特别是低段学生，年龄小，有意注意持续时间短，单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥，昏昏欲睡。要适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。那么为了提高大家朗读的积极性，教师在朗读活动的设计中可以添加一些背景音乐，有的时候也可以让学生通过比赛的形式来进行朗读，这些都能够很好地调动大家的热情。另外，小学语文教师在设计活动的时候，更是要考虑到学生们之间的差异性。考虑到学生们在语文学习的经验，知识的储备长度方面存在不同的层次。所以，活动的设计，考虑到不同层次学生的具体情况，让学生们都能够在适合自己的活动中训练自己的朗读能力。因此，小学语文教师要进一步的在改革中进行创新，发掘学生更多的学习的潜能，要让每一个学生都能够在语文阅读的活动中，将自己的大脑，眼睛，嘴巴，耳朵等充分地利用起来，专心地投入到学习当中来，取得更好的学习成效。

总之，语文学习离不开阅读，而阅读对于小学生而言，更是离不开朗读这种形式，所以，小学语文教师要注意设计巧妙的教学环节，让学生们经常能够进行朗读的训练。提升小学生们在朗读学习活动中的积极性，也让学生从朗读中有更多的获得感，要注意培养学生们在学习活动中，采用多种合作和独立的方式进行朗读，从而让朗读成为一种重要的学习方式。