基于职教云的混合式教学实践研究1
——以《普通话训练》课程为例

邵晓莉

（湖北职业技术学院旅游与酒店管理学院，湖北 孝感 432000）

引言

高职院校线上线下混合式教学，是指将线上网络教学和线下传统教学的优势相结合的教学模式。其采用“翻转课堂”的形式，将传统的教师课堂授课、学生课后完成作业的做法，变为学生课前利用网络课程进行学习、课堂开展教师答疑解惑的方式进行教学［1］。突破了传统教学方式的局限，通过线上网络学习和线下课程学习的方式，通过教生双方线上线下的互动，课前课后的学习有针对性的突破教学重难点，提升教学效果。

一、《普通话训练》课程简介

普通话是国人交流的重要工具，对于旅游管理专业的学生而言，普通话是工作语言。本课程作为专业选修课，旨在帮助学生掌握普通话的正确发音方法，有针对性的纠正方言发音，使学生够说一口流利的普通话，并帮助学生在导游员资格考试、普通话水平测试等相关考试中取得良好的成绩。

教学中目前存在的问题主要包括以下几点：首先，学生来自不同的地区，由于缺少沟通，课前对学生的发音问题知之甚少，难以提供有针对性的解决方案；其二，受课堂时间所限，每个学生得到锻炼的机会较少，老师纠错可能不能覆盖全体学生，使得部分发音问题得不到及时解决；其三，传统的课后作业以纸质版为主，而普通话的练习多以语言的形式出现，难以在纸上呈现。经过尝试，我们通过混合式教学来解决《普照通话训练》课程教学中存在的问题。

二、基于职教云的《普通话训练》课程混合式教学实施

混合式教学不是简单地将平台运用在教学当中，要想达到好的教学效果，一定要科学设计，使线上线下教学有机融合，达到一加一大于二的效果。

开课之前要做好各项准备，如备学情、备教案、备设备等，在线上要依据授课计划、课程内容，搭建课程框架，导入课件、题库、音（视）频资料；根据题库设计测验、作业等内容。课程各项资料采用循环更新的方式进行，每周（即完成每次课）为一小循环，课后对课件、教案等中存在的文字等进行更改，根据授课情况撰写教学反思，依据反思对课程内容进行微调；一学期（即完成整门课的教学）为一大循环，通过对学生考核、学生问卷等的方式了解学生的学习情况并收集改进意见，结合考虑普通话相关知识及普通话测试的情况对资源进行调整和更新。

课程实施过程中线上教学贯穿课前准备、课堂教学、课后巩固环节，线下教学主要体现在课中教学环节。

教学采用“翻转课堂”的方式，课前通过职教云平台发成课前任务，包括课件学习、音频学习、自我介绍、朗读短文、口头作文、朗读字词等不同类型作业。通过课前学习，学生找到了学习重难点，提高自学能力；教师解决了对学生的发音问题知之甚少的问题，并了解学生的普通话水平及存在的问题，摸清教学难点，思考解决措施。课前阶段，最好能给每位学生建立发音档案，记录发音问题、易错字词，帮助学生有针对性的练习。

课堂教学是线下教学的主场，教师根据课前任务统计确定教学重难点有针对性的讲授发音规律，通过学生练习，老师纠错的方式帮助学生提高，同时还可以发布小测验来考查学生对字词读音的掌握情况，多项并举突破重难点，达成教学目标。如平翘舌发音问题的原因可能是不会正确发音或是受方言影响分不清字词的正确读音，如果是前者，说明学生没有没掌握发音规律，不会发这个音，可以通过详细的解说、视频、图片演示、老师纠正发音的方法来解决，同时还可以将教学资料上传至平台，帮助学生课后巩固知识；如果是后者则说明学生对字词事后读音掌握的不够理想，需要加强训练和积累，有针对性的纠错。

课堂教学中线上教学虽然处于辅助地位，但可以适当弥补因课堂时间有限，学生发音训练较少的问题，通过发布文件附加作业，让学生上传音频或视频，增加学生练习的机会，在课堂上对作业进行点评，及时解决发音问题，对于课上没有点评到的作业可以在课后单独批改，指导学生改进发音。另外还可以发布小测验考查学生对知识点的掌握情况，帮助教师更直观的了解学生的学习效果，以确定该知识点后期是否还需要加强。

最后，语言学习仅仅依靠课堂时间是不够的，它需要大量的练习。传统教学中课后指导往往通过布置纸质作业或要求学生在QQ 群里上传音频作业来实现，作业的收取、批复及分数的统计都不太方便，职教云平台课后作业可以通过线上理论作业进一步夯实理论基础，同时布置文件附加题，请学生上传音频或视频，有针对性的解决学生在发音中的问题，并达到指导覆盖全体学生的目标，从而达到课后巩固提高的目的。

混合式教学通过线上线下两个渠道拓展了学生的学习时空范围，学生可以针对重难点反复学习；文件附加题是对于传统作业方式而言是一种突破的方式，它允许学生提交音（视）频格式的作业，对于练习朗读短文和命题作文类的题目有很大帮助。对于教师而言，实现了“翻转课堂”使课堂教学更有针对性，提高了课堂实效性，同时，后台运算减少了作业批改和成绩统计的工作量，使教师有更多精力投入到课程设计及授课工作中。

结束语

课程平台为展开混合式教学提供了便利，使学生可以系统的学习课程内容。但教学过程中不应局限于一个平台，只要有利于教学，多几个工具也是可以的。目前本课程期末考试是采用普通话测试APP 模拟普通话水平测试，在题型和考试过程方面对标普通话水平测试，使学生具有实战经验。