图形图像处理课程思政元素融入与应用

陈璐瑶 郭雅楠

成都工贸职业技术学院，四川 成都 610000

课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的，总书记强调，立德树人作为人才培养的核心地位，把思想政治教育工作贯穿到教育的全过程核心内容中，实现“三全育人”的教育路线。目前很多高校都开始将思想政治课程与专业课程进行结合，其目的是将学科知识进行交叉，将思政课程元素渗透到专业课程中，实现全方位育人目的。在我们传授知识的过程中，将正确的社会观和价值观渗透到教学中。任何一门课程开设的目的一方面是传授学生专业知识，另一方面通过知识的传授将德育作为课程要素传授给学生，最大的发挥出学校的关键作用。将思政元素渗透到课程中让知识的传授变成由单一的通道转变为多通道、全方位的形式进行。在本文中以图形图像处理课程为例，如何将思政元素渗透到课程中，如何提取思政元素，是探索和研究课程思政的路径。

一、图形图像处理课程地位

图形图像处理课程是数字媒体应用技术、数字媒体艺术设计等专业基础课，课程实践性非常强，通过课程学习，学生利用软件进行人物图像处理及修复，同时也可以进行排版设计、广告制作等。在课程学习中几乎利用项目化的教学理念及方法，通过给定的素材进行项目制作，在项目制作中涉及到法律及个人职业素养的相关知识，也涉及到印刷排版环保的相关知识，更涉及到广告法的相关知识，因此在教授知识的同时让学生掌握法律法规、广告法等相关的知识，培养学生观察问题、分析问题的能力。

二、图形图像处理课程的思政元素

（一）图形图像处理课程中的文化思政元素

在案例教学设计过程中，把文化思政的内容作为切入点，以地方文化特色作为教学案例的主题，把文化思政中对传统文化的学习、了解、保护和发扬融入到Photoshop软件基本操作中。让学生在学习的过程中不仅掌握了软件基本的操作，了解了基本的设计方法和设计理念，提高了创新思维能力，而且还在学习实践的过程中进行了传统文化教育和爱国主义教育，增强学生的文化自信，使学生成为服务本土传统文化和创新文创产业生产一线的高素质技能型人才。

（二）图形图像处理课程中的“匠心”精神

匠心精神是指无论是设计师还是工人对自己的作品进行仔细雕琢、精益求精的设计与制作理念。传播匠心精神的目的是打造属于我们国人自己的优秀产品，同时产品的竞争力和性能是其他国家比拟不了的。我们在图形图形处理课程中会有设计作品的部分，在设计作品过程中我们要更多的考虑用户至上的原则，在作品设计中不仅仅注意是形式上的美，更加注重内容的把握，在内容设计上注意细节的设计，好的作品成与败的关键点就是细节，在一幅作品中倾注了一个设计师或者是一个工匠的心血和精力，从作品中可以看到一个设计师的严谨、细致、专注的态度，以及对职业的深刻理解。一个国家无论是设计还是制造要想向强国迈进必须要达到设计创意有深度同时产品制造要精益求精，在我们做设计的时候要从产品的细微入手，更多考虑作品自身所赋予的内涵，自身的表现力对客户的最终影响。例如：我们在广告设计的过程中，要注意构图及版式设计，色彩搭配以及作品的最终寓意。

（三）图形图像处理课程中的绿色环保理念

近些年来国家的方针政策明确指出：“必须节约资源、保护资源”，将绿色环保理念和先进的制造有机结合起来，要想实现美丽中国的任务，环保必须放在重点的任务上。在图形图像处理课程讲解的过程中所涉及到印刷的知识也比较多，在印刷中要更多的考虑纸张的大小和厚度，合理的进行印刷拼版。不要设计太多异形的作品，在印刷的时候对于纸张是非常的浪费，同时尽可能的在设计中考虑扁平化设计的思路和方法，扁平化设计的优势在于在设计中使用的大色块较少，在印刷中所浪费的油墨就少，另外对于纸张的薄厚也没有太多的要求。在设计中还要更多考虑整个色彩搭配的问题，在设计整套方案中作为设计人员也要更多考虑应用相同或者相近颜色，在印刷调色的过程中也会减少调色的种类，同时相近色也可以反复的利用。在保证设计完整性和创新性的同时，我们可以培养学生的节约和环保的理念。

（四）图形图像处理课程中的法律意识

在图像图像处理课程讲解过程中我们也会渗入法律和法规的知识，学生思想单纯同时法律观念比较淡薄社会阅历不够丰富，对于一些事情的把握不够准确很容易进入误区，在学习中我们会学到比较先进的软件，有些软件在图像合成中可以说无所不能，可以将图片上的文字处理掉或者改掉，另外可以将一张图片替换成另外一张图片，对于图像合成效果有些时候用肉用很难看出来，拥有这样的技术让有些想造假的人有更多的发挥空间，很容易利用我们的学生，利用技术造假，同时我们的学生以后进入社会也可能利用技术自己去造假，在课堂上渗透法律知识是非常重要的，加强学生的法律意识和修养。

三、思政元素融入到图形图像处理课程中的方法及路线

（一）完善课程体系，将思政元素融入到课程中

图形图像处理课程的特点和思政元素的融入应该有课程标准，在课程标准中要有明确的内容规定，应该把重点内容加入其中，图形图像处理中匠心精神凝练和融入，对于匠心精神的理解，对于绿色环保知识的加入，让学生养成节约的习惯，同时也要跟着国家整体发展方向去走，另外也要将法律法规的知识融入到课程中。对于任课教师应该制定课程标准，分配教学内容课时，保证思政元素的教学内容得到有效的实施，以增强学生的匠心理念和绿色环保理念，加强学生的法律意识和社会责任感。

（二）完善课程体系，职业素养内容融入

在课程考核中可以将职业素养的内容纳入课程考核，可以促进学生重视课程操作规范和提升学生职业素养，课程评价可以参照国家新的职业教育学生的培养要求及评价标准。将原来的重功能、轻素养的评价标准调整为重能力、重职业素养。重视职业素养的目的能够让学生在职场中走的更远，素养决定一个人知识的沉积，未来对知识的扩展，真正将思政元素落实到专业课程中。

四、总结

为了实现三全育人，每位教师都要利用好课堂教学这个阵地，在课堂教学及课程建设过程中，我们在充分的分析课程同时把握课程特点，将思政元素进行凝练，将专业技术、专业知识、职业素养与新时期的社会需求紧密结合。通过对教学内容及教学方法的不断改进，提升整体教学效果，通过思政元素的融入，培养政治方向正确、职业素养扎实、技术过硬的专业人才。