浅析语言艺术在高职学校舞蹈形体课中的运用

金蕊

(天府新区航空旅游职业学院，四川 眉山 620860)

前言：舞蹈是一门具有特殊性能的艺术，它是通过肢体语言来充分表现自身的舞蹈素养。但是在这个教学的过程也不能忽视对教学语言的重要性分析。舞蹈教师其语言盲区具有其特殊和突出的个性特点。通过灵活运用舞蹈语言艺术，可以有效激发学生的学习兴趣和热情，从而更好地开展教学活动。当前，大部分的舞蹈教学其重心是放在对舞蹈其科学的训练以及规范性要求方面，从而忽视了语言艺术的表达，为此，在教学中，尤其是针对职业学校培训舞蹈专业方面，应加大相关方面培养。

一、舞蹈教学中语言艺术的重要意义

在人与人的互动交流过程中，语言处于十分重要的地位。尤其在教师开展教学活动中，在进行语言表达方面，其精准性以及特殊性跟专业之间有着密切的联系，对于无论什么样的教学方式都是其他无法替代的位置。针对教学方面，教学语言是教师与学生传递信息的关键中介者，同时也能体现出教师的教学的专业性和语言运用能力。语言作为一门极富内涵的学问，即使对于同一件事件的表达方式不一的情况之下，教育语言的表述也可以全面体现出一个舞蹈教师其内在文化修养和内涵。教学语言艺术其优劣直接就关系到教学目标是否达成想要的结果，并且这与学生的综合素质有着十分密切的关系。

二、舞蹈教学中语言艺术的应用策略

（一）亲切与温和的语言

由于高职学校的学生一部分是来自农村，很多都是留守儿童，父母长期在外地打工，为了生计忙于工作而无法真正照顾到孩子的教育，还有部分学生其是单亲家庭出来的孩子，在成长的过程中难免会形成一种生活陋习，这些学生不仅仅是在学科方面落后于其他学生，也会长期处于一种非常自卑的情绪，从而影响了学习状态和学习动力。对于自信心的敏感的学生，就需要教师在教学的过程中，保持耐心和细心，尤其是针对落后生的管理教学方面，在课后时间进行沟通和交流也是非常重要的环节。针对中职生的特点，这不能是以专业的标准来进行衡量，应该设置一些相对简单的舞蹈动作来进行小组教学，其重点是培养这类学生的对舞蹈学习的兴趣。更多地关注学生的内在和心理发展，课下和学生多交流沟通,给学生以温暖和关爱，逐步帮助学生树立自信心[2]。

（二）严谨和形象的语言

在进行舞蹈教学的过程中，其中包含了各种语言，这是需要教师在教学的过程中，真正做到“心中有数”，能非常熟练地掌握各种舞蹈的特点，在结合各个丰富的语言来充分地表达出来。在民间舞蹈教学的过程中，为了让学生能轻松地掌握舞蹈动作，可以用形象的语言进行叙述。就如，在开展民间舞蹈教学的过程中，为了让学生能轻松地展望和理解舞蹈的动作极其独特的风格，可以让学生进行假扮的方式来进行体会，从而加深学生对舞蹈的认知。如此，学生就能很快找到基本体态。尤其是不容易掌握的动作讲解中，表达不清就会导致动作上的偏差。

（三）恰当和幽默的语言

语言可以给人力量感，就如鼓励使人进步，打击使人落后。尤其是对于高职学校的学生来说，由于其接触到舞蹈的时间较晚，并且小时候没有受到专业的舞蹈训练，在进行舞蹈学习过程中，其基础薄弱，特别是对于舞蹈艺术而言处于一片茫然中。教师在进行教学过程中，要特别留心处于接受能力薄弱的学生，及时给予学生肯定和表扬，将会大大增加学生学习的兴趣和自信心，从而真正帮助学生建立起对舞蹈学习的兴趣，这也能对学生未来发展产生很大的影响。在进行舞蹈学习过程中，对于舞蹈学校都是需要从简单到复杂性的学习过程，为此，教师应该不断地纠正学生错误的动作，在进行语言的表达方面更应该注意，学生的学习情绪也会大大影响教学的质量和效果，在结合幽默诙谐的语言，巧妙的批评和指正，使课堂教学在轻松和谐度过，也让学生能更好投入到学习中去[1]。

（四）科学和艺术的语言

对于高职学校所开设的舞蹈体形课程教学，其最终的教学目的是为了培养学生进行体形塑造，着重从语言举止方面着手处理，从而塑造学生的良好形象，改变学生的现有不良状态。舞蹈体形课程教学的基础性训练是非常枯燥的过程，为此需要教师经常监督，并为此做好相关的示范，为学生后期的发展做好铺垫，结合艺术性的语言表达可以激发学生的想象力，使得学生能有兴趣继续学习。教师应用艺术性的语言进行指导和启发，赋予动作以生命力，学生会更好的表现艺术形象。

三、结语

在进行舞蹈教学中语言艺术的全面探索和分析方面，这不仅仅是提高教学的效率和质量，同时也能提高学生的学习兴趣和积极性，使得学生的综合能力有全面的提升。为此，舞蹈教学应该做好充分的准备工作，也要善于使用语言艺术的表现形式，有效提高舞蹈的综合素质和教学成效。