以农村自然资源为载体开展区域活动的探究

（云南省保山市施甸县旧城乡中心幼儿园，云南 保山 678203）

一、当前幼儿园区域活动中存在的问题分析

（一）区间运用缺乏科学性

在幼儿区域活动中，虽然教师强化了对材料和空间的运用，但并未从幼儿的角度去深入思考。区域活动的环境有时无法满足幼儿的需要，无法调动他们的积极性。而且，在区域活动环境布置的过程中，有的教师将重点放在了外观上，忽视了幼儿内心的需求；有的教师缺乏对区域活动的正确认知，认为区域越多、材料越多，就越好；有的区域设置和材料投放脱离了幼儿的实际情况，不能推动他们发展和进步。虽然教师能将区域布置得五彩缤纷，但若幼儿的玩耍是盲目的，没有明确、具体的任务，即使玩得开心，他们的收获也很少。

（二）教师角色把握不当

在区域活动中，教师经常会干预幼儿的活动，但只有极少数教师会和幼儿一起活动，产生交流、合作的行为，且这些合作也存在不当的地方。在合作中，教师往往主导幼儿的活动。有的教师功利心过重希望幼儿在区域活动中能有显著成长，总是依据自己的要求将结论直接告诉幼儿。此外，有部分教师过分强调结果，不关注幼儿的探索过程，没有给予他们有针对性的指导，往往造成事倍功半。因此，在区域活动中，教师要树立正确的观念，正确引导幼儿，而不是过度干预或放任自流。

（三）幼儿的自主性展示不足

在部分幼儿园的区域活动开展时，幼儿缺少独立选择的机会，一切都要严格按照老师的固定套路来进行，指导性太强就变为了过多干预。这样看似是按部就班、非常圆满的完成了教育活动，但其实会压抑幼儿的兴趣释放，感受到的只是老师和教学模式的桎梏。如已经设计好的思路历程和行为模式，很多老师会引导幼儿操作的先后顺序，如此就剥夺了幼儿自主选择的权力，孩子的天性是最不喜束缚的，逐渐就会觉得区域活动之枯燥和无趣。

二、利用农村自然资源开展幼儿区域活动的优势

（一）有利于提升幼儿的活动兴趣

在硬件设施方面城市往往会更加具有优势，而农村幼教在人工和科技方面的落差同时，却也有其独特的自然环境条件，资源形式将会比城市更具多样性，风土民情比较浓厚，也相对注重人文关怀，与现实生活联系颇近，而且从幼儿方面考虑，自然资源的感染力和趣味性会强烈一些，就可以调动起幼儿在活动中的参与热情，激发深入探索的欲望，增强活动兴趣。

（二）有利于培养幼儿的合作意识

农村自然环境对幼儿来说具有一定的复杂性，在区域活动的过程中面对这些就需要孩子们学会互相帮助，老师也可以适当地加以引导，让孩子们学会利用集体和团队的力量，并且勇于寻求同伴的帮助，乐于分享自己的得失，养成正确的社交观念和合作习惯。

（三）有利于提高综合素质，促进幼儿成长

幼儿教育中开展区域活动的主要目标是通过适当的指挥和引导，让孩子们形成初步的认识，融入相关的教育理念。农村自然资源可以创设多种活动模式和角身份，能帮助幼儿满足多奇的心理，体会不同的场景和生活，既能够在自然的景观之中感受到环境的美好，又能从特色的活动中发现探索的乐趣和魅力。

三、利用农村自然资源开展幼儿区域活动的主要途径

（一）就地取材，保持乡土气息

农村自然资源之中还有更多有价值和有教育气息的因素有待去发掘，最主要的是要敢于开拓思维，从心理上认可农村资源的得天独厚，才能发现农村幼儿区域活动的多种可能性。要善于从身边发现美，从农村随处可见的树木和花草来作为贴合幼儿生活日常的活动材料。比如在树林里捉迷藏、在林间摘果子等，都是乡村幼儿喜闻乐见的活动形式，有地利条件的还可以下河捉鱼虾，到草丛里捕昆等，甚至是沙堆、头堆、小土坡都能让孩子乐不疲。

（二）结合生活，提升幼儿区域活动的趣味

农村幼儿园很多都会谋求向城市化的方向改进，在区域活动方面也会侧重于营造城市生活状态,设立城市相关情景，但是这些与农村幼儿的生实际相去甚远，孩子们无法从这样的活动中感受到真实。亲近自然的根本目的之一，就是进一步的了解和发现自然知识和技能，以便于更好地生活，在农村的生活形式中，与自然相结合或者依靠自然力量来实现的工作有很多，比如风车和水车，种植和耕作，昆虫、害虫各自的习性和分辨方法等，自然因素和现象与生活息息相关，组织幼儿了解和认识自然，会让孩子们发现自然之奇妙无穷无尽。

（三）找到社会与儿童的平衡点

家乡的特色当然是幼儿教育的关键环节，利用独特的文化理念和风韵来创建区域活动必定能达到事半功倍的效果，如：寻找家乡的曲艺、特产、标志建筑等，在区域活动中增强幼儿的文化自信和自我认同。

（四）支持幼儿的自主创造

内容过于普遍，单调的活动形式满足不了幼儿的探索意愿，跟不上孩子充满奇幻色彩的思维，没有新意就激不起幼儿的兴致，总是重复又老套，逐渐就会觉得区域活动之枯燥和无趣。孩子们的想法总是稀奇却又充满了独特的创意，对此要及时的称赞并予以肯定，鼓励幼儿开拓思维、积极创新。比如捏泥人、画沙画、工制作等等，在材料多元的区域开展活动。

四、结语

综上所言，区域活动在幼儿成长中发挥着重要的作用。大自然之中有着各种各样的智慧等待孩子寻找，也有属于幼儿的快乐等待他们去体验，在教育方面，应从实际出发，注重幼儿成长环境的维护和开拓，运用符合生活的材料和资源来引导幼儿自主探索，才能最大限度的发挥区域活动的正面作用，促进幼儿的成长和发展。