幼儿园区域活动开展策略研究

（贵州省遵义市湄潭县茅坪镇中心幼儿园，贵州 遵义 564100）

引言：幼儿园区域活动可促使幼儿形成良好的品质，而它主要是借助娱乐活动为幼儿教育创造有利的条件，保证幼儿在愉悦的氛围中得以成长。因此，幼师需高度重视幼儿园区域活动的开展效果，并结合自身实际情况选择适合的幼教资源，以此促进幼儿积极参与到区域活动中，从中提升自身的自主学习能力。

一、幼儿园开展区域活动的现实意义

（一）释放天性，体验快乐

由于幼儿的内心世界纯净无瑕，快乐无忧，因此，在这重要的成长发育期，每一个幼儿园都为幼儿精心设置了区域活动室。活动室中有模拟商店、模拟警察局、模拟邮局、美术手工区、科学益智区、图书阅读区等多种活动形式，幼儿可以根据个人喜好，任意选择活动区域，通过动手、动脑、玩耍的过程，能够获取更多的快乐感。比如在模拟邮局的活动中，幼儿可以穿上快递员的道具服装，扮演一个快递员，骑上脚踏车，将包裹送到各家各户，幼儿通过锻炼，不仅学会了快递员的工作流程，而且也在角色扮演当中收获了一份自信，一份快乐。

（二）培养团队意识，融入集体环境

由于幼儿年龄尚小，在说话做事时往往以自我为中心，欠缺团队合作意识，而通过开展区域活动，能够让每一个幼儿融入集体活动的大环境，每一个人的表现都与团队的成绩以及荣辱感息息相关，因此，在活动过程中，幼儿可以逐步认识到团队合作的重要性，扮演好每一个角色。比如在科学益智区，需要幼儿共同完成搭积木的任务，比一比哪个小组搭得高，如果有一个成员与小组的摆放进度不一致，就极有可能功亏一篑。

（三）改变内向性格，培养创新意识

有些幼儿性格内向，在幼儿园的生活与学习当中，不合群、不善言谈、喜欢独处，而通过区域活动，性格内向的孩子能够逐步融入集体生活，在多种活动类型中总有一种或者几种喜欢的类型，因此，当幼儿选择了某一项区域活动后，在教师的指导以及其他同伴的协助下，能够发掘活动的乐趣，久而久之，性格也会发生改变，语言表达能力也得到锻炼和提升。此外，许多孩子在进行区域活动时，都会在自己的小天地里探索和操作，产生很多奇思妙想，可见开展区域活动对提升幼儿的自主创新能力大有帮助。

二、幼儿园有效开展区域活动的具体策略

（一）精准定位活动内容，按需投放活动材料

由于孩子的年龄段不同，个体的智力水平以及动手能力也各不相同，因此，幼儿教师应遵循“精准定位，科学调配”的原则，选择适合本年龄段的区域活动。比如小班孩子的动手能力较差，欠缺理性思维意识，在选择区域活动内容时，应当以操作简单的活动内容为主，如积木搭建、捏橡皮泥、图形分类等。中班孩子的科学探究意识开始形成，在选择活动内容时，可以增加一些益智类与科学探索类的活动项目，如废弃物粘贴、物理溶解现象、手工制作等。而大班孩子的语言表达能力渐强，生活经验也有了初步积累，在选择活动内容时，应当多考虑一些语言交流、团队合作的元素，如角色对话、情景剧表演、小小英语角等。此外，在投放活动材料时，应遵循“按需投放”的原则，避免浪费，教师应随时观察和掌握活动材料的使用情况，如果材料缺失，须及时补充。

（二）活动前示范，活动后评价

为了确保区域活动质量，拓展幼儿的自由想象空间，给孩子预留出更多的自主钻研、自主操作时间，在活动开始之前，幼儿教师应针对活动内容，进行示范演示，使幼儿能够了解和掌握操作流程与技巧，然后让幼儿自行动手操作。当活动结束后，教师可选择一些表现突出的幼儿代表，对活动成果进行准确评价，以增强孩子的自信心与进取心。

（三）合理划分活动区域，集中开展各项活动

受到活动空间局限性的影响，在开展区域活动时，幼儿教师应当根据班级幼儿人数，合理划分活动区域，避免活动区域分散的情况，以利于幼儿的集中管理。如果某一项区域活动的人数较多，幼儿教师应当与孩子进行口头商议，达成共识，将孩子调配到其他人数较少的活动内容中，这样能够有效防止孩子人数过多而发生拥挤、踩踏等安全事故。比如多数孩子喜欢角色扮演活动，导致该活动区域内参与人数过多，这时，教师可以与其中一部分孩子进行交流，引导这部分孩子参与其他活动，当角色扮演活动区处于空闲状态时，再进行临时调配，这样，既利于现场管理，同时也让孩子体验了不同活动的乐趣。

（四）主动为幼儿提供自由展示与表现的空间

小孩子的本性是开放和自由，他们天生就是天马行空的，且有较强的表现欲望。当老师布置了一个任务时，绝大多数幼儿都是想要在自己的好朋友面前进行自由展示与表现的，而老师也应该理解大多数幼儿此时的心理特点来主动地为他们安排展示与表现的空间。除此之外，也要加强师生互动性，用儿话语言拉进师生关系，多用“真棒呀”、“加油哦”等这些鼓励性的话语，促进幼儿区域游戏活动积极性的提高。

（五）活动前示范，活动后评价

为了确保区域活动质量，拓展幼儿的自由想象空间，给孩子预留出更多的自主钻研、自主操作时间，在活动开始之前，幼儿教师应针对活动内容，进行示范演示，使幼儿能够了解和掌握操作流程与技巧，然后让幼儿自行动手操作。当活动结束后，教师可选择一些表现突出的幼儿代表，对活动成果进行准确评价，以增强孩子的自信心与进取心。

结语：综上所述，通过有效开展区域活动，有助于幼儿在丰富的娱乐活动中提高自身认知能力，并形成健全的人格，为其今后的发展奠定良好的基础。同时，幼师也应当根据幼儿不同的年龄特征设置专门的活动内容，并注重教学材料及教学资源的选择，保证幼儿在区域活动中得到相应的进步，实现全方位发展。