初中物理实验探究的教学策略研究

（宁夏回族自治区中卫市海原县郑旗中学，宁夏 中卫 751800）

现代教学逐渐重视青少年的能力培养，以知识、能力和思维为教学的目标，提升学生的核心素养。实践是检验真理的唯一标准，实验是物理学科必不可少的教学环节，在物理实验中学生能够建设严谨性和探究性，通过实验与知识的结合掌握物理知识，降低物理的抽象性。对于初中阶段的物理教师而言，如何能够借助物理实验教学激发学生的潜能，拓展逻辑性思维，提升课堂的教学效率，是教师需要认真思考的问题。本人结合自身多年的教学经验，联系生活实际展开实验教学的探索，并进行以下论述。

一、实验教学与导学相结合，集中学生注意力

有效的导学过程是物理教学的重要环节，能够保证学生的注意力，实验与新课导学的有效结合能够让学生在实践中进行知识的学习，边学边做，加强对抽象知识的理解，明白物理现象形成的原理，逐渐产生学习物理的兴趣，达到较好的新课教学效果。

比如，教师在讲述《凸透镜成像规则》的知识点时，可以将生活实际与知识相互结合进行教学，在授课前先为学生进行实验演示，准备一块玻璃板，在玻璃板左右两侧各方一支蜡烛，点燃一侧的蜡烛，让像呈现在玻璃板内，给像的位置放一个水杯并将水导入水杯当中，让学生通过观察发现成像中的蜡烛是不灭的状态。通过实验的方式来为学生展现平面镜成像的意义和现象，简化了课本中的概念，以一种客观实际的方式来加深学生的理解与记忆，逐渐建设学生的物理思维，提升物理课堂的趣味性和有效性。

二、丰富实验室设备，增加实验教学频率

学校的实验室环境是教师们常常忽视的教学环境，教师普遍将重点放在物理知识的课本化教学中，对物理实验的认知以及实验室的构建关心较少，只有在课题需要的时候才会带学生进入到实验室进行操作教学，这样会在根本上降低学生对物理的兴趣，降低动手实验的兴趣。因此学校需要加强对教师的管理，让教师们认识到实验的重要性，根据教学内容准备充分的实验器材，保证教学的有效性。

比如，学校需要集中教师进行新时代物理教学课程的学习，鼓励教师积极参与公开课，学习新的教学理念和正确的培养方式，认识到物理实验在教学中的重要性。学校需要积极配合教师，按者涉及的物理器材进行配置，给学生提供较好的实验环境。教师在教学活动中需要提升实验操作的频率，让学生经常进行实验的验证和操作，有效提升教学的质量。

三、鼓励学生动手实践，加强课堂参与兴趣

物理实验的教学不仅是让学生更好的理解物理知识，锻炼动手能力，还是加强学生认知的过程，让学生接受实验意识，培养实验探究的习惯，不论是在生活中还是学习工作中，都会经常需要学生进行实验探索来得到结论，不是单纯的异想天开，而是要有真实的探索过程。初中阶段的学生缺少动手实践探究的意识，懒散，因此教师需要鼓励学生动手实践，鼓励学生创新思维，让学生意识到实验的重要性。

比如，教师在物理教学过程中需要加强学生的主动动手实践能力和意识，结合生活中一些简单有趣的事物让学生进行探究。教师在课堂中可以提出一些有意思的探究内容，问问学生：布条遇到火焰会燃烧吗？报纸会带电吗？学生听到这样的问题会一致回答：布条会燃烧，报纸肯定不带电。之后教师可以在课堂上进行相关的实验，让学生认真观看实验的现象，看到在被水浸湿的布条上滴上酒精，火焰在布条上燃烧，但是布条却没有烧焦；看到报纸在摩擦后能在墙上产生静电。这样会让学生对物理产生浓厚的兴趣，积极参与教师的物理讲解过程，同时明白实验探究的重要性，加强学生的动手实践的意识和习惯。

总结：综上所述，初中阶段的物理教学是学生重要的学习科目，教师在进行教学时需要以学生的性格为出发点，吸引学生的注意力和学习兴趣，让学生积极配合教师展开物理的实验探究。实验的开展能够全面提升学生的综合能力，让学生能够有效理解物理知识，在实验中熟悉知识，锻炼自身的实践能力和探究能力。上述方式在实践中具有较好的效果，教师可借鉴使用。