小学计算机教学学生创新能力培养的途径探析

（内蒙古通辽市科尔沁区木里图学校，内蒙古 通辽 028000）

在社会极速发展的新形势下，无数的学科领域已经与计算机相结合形成了各种高科技新型职业，这也在启示着我们，拥有计算机的多种知识已成为当代不可或缺的必要技能，而在小学生的计算机课程教学中，为培养新型高科技，新技术的人才打下坚实的基础尤为重要。如今的科技日新月异，社会对高科技人才的需求不断加大，对于小学生计算机的教学活动也应该迎合新的要求与时俱进。因此，在进行计算机教学中，不仅要教授学生必要的计算机知识，更需要考虑如何满足社会需求，提高学生的创新意识和能力。所以，我们就如何提高小学生计算机教学中学生的创新能力进行探讨，特提出以下几种创新方法。

一、让教育理念与时俱进，利用学习兴趣调动学生的创新意识

学生是祖国的栋梁，象征着国家的未来和希望，因此，一个国家的创新要从小学生的教育开始。而对于学生的创新教育首先一定要与时俱进力求发展。创新教学本身离不开创新教育，因此，创新教学可以不断与高科技、新技术相联系接轨，例如，多采用多媒体，短视频，动图等教学手段激发学生的创新意识与学习欲望，同时也使学生对新事物有所了解。计算机教师可以通过动画向学生具体展示计算机制作动画的原理和过程，通过学生所感兴趣的事物来进行教学，一方面可以极大的激发学生的兴趣，从而提升学习效率，另一方面也使学生主动参与到教学课程之中，培养并提高了学生的创新意识与能力。当然，教师要避免一些传统低效的教学方式，仅仅通过枯燥的课程讲授不足以让学生对计算机产生兴趣，可能会让学生更加厌烦这门课程，再加上学生对于计算机这门课程的的不重视，学生很可能因此放弃对于计算机的学习。

二、教师应重视创新环境对于学生创新精神的培养

众所周知，环境对于个人的影响是巨大的，良好的环境可以使人变得独立自主，积极向上，而不好的环境则会使人沉沦消极，对于计算机教师来说，营造良好的学习环境，一方面是为学生提供一个良好适宜的计算机教室，由于计算机对于人体的辐射伤害都比较大，尤其对于小学生来说健康的身体尤为重要，这就要求教师对教室适当的布置，可以布置一些花草，不但美化了环境，同时也减小了辐射的危害。同时，因为计算机长时间运转温度很高，室内空气又不容易流通，所以也需要教师时常开窗通风，散热的同时也向室内流入了新鲜空气。当然，计算机教室最好要求学生禁止带入零食和饮料，保持一个干净卫生的坏境也更利于学生对计算机课程的学习。另一方面，教师要营造一个勇于发言，勇于动手创造的积极活跃的问题环境与氛围，对此，首先教师要放下姿态，主动亲和学生，由于计算机教师不会长时间与学生接触，所以更需要利用课堂时间与学生多交流。因此，计算机课堂无须向其他课堂一样严谨教学，可以适当放松心境，让学生逐渐适应计算机的环境。教师可以用简单诙谐的语言向学生介绍自己和计算机课程的主要内容，在教学中穿插些学生感兴趣的图片或动画也可以激发学生兴趣。多设计提问，鼓励学生参与提问之中可以更好地活跃课堂气氛，营造良好的计算机学习环境。另外，教师们也可以不定期举行一些计算机知识竞赛等课余活动，以多种形式鼓励学生进行创新，促使学生主动学习计算机课程，并形成良好的校园气氛。

三、引导学生进行积极探索，大胆质疑

由于计算机课程本身具有灵活性、多样性的特点，计算机教学又是一门应用性的学科，所以计算机课程在实践中教学更加显著，这是数学类纯理论性学科所不具备的教学特点。因此，教师应该注重在实践中进行计算机的教学，使学生养成主动实践，积极探索的良好精神品质，让学生深刻地了解计算机相关知识和过往历史，从而学习计算机必备的知识。所以，教师在进行计算机教学时，可以多构建有意义、思辨性或创造性的问题，这样可以激发学生主动学习思考，培养学生探索能力。而在课下题目测试的时候，教师可以适当让计算机题目呈现阶梯状难度，简单的基础性问题可以扎实学生的基础，而较难的题目则可以创新学生的思维，使学生思考的更加深入广阔。此外教师设计的测试题目也要具有一定的探索性和开放性，不唯一答案可以使学生从多方面多角度思考答案，从而提高创新意识。同时，教师也要鼓励学生对教学内容主动质疑，质疑是指学生在对学科内容有了自己的看法理解之后，对教师讲授的不认同，因此学生具有独特的思维，是大胆又充满智慧的创新。因此，教师一定不要急于反驳甚至抑制学生的质疑精神，这无疑打消了学生学习的积极热情，教师要鼓励学生在课堂之上勇于提问，勇于质疑，必要时可以适当引导学生进行有效探究。而对于一些比较内向的学生也可以在课下主动找教师进行发问或两人进行详细的讨论交流。这些做法都会锻炼学生的思维能力，打破学习过程中的思维定势，让学生学会主动去寻求多种不同解决问题的方法，同时也会使学生在课堂上大胆发表各种意见，从而形成“百家争鸣”的积极热烈场面，并进一步活跃课堂的学习氛围。正是这种众人相互探讨研究，相互合作交流的学习，逐渐锻炼了学生创造思考的能力，使学生开始全面完善的思考问题，并进行研究。

综上所述，由于小学生对于游戏的接触较多，他们对于计算机的第一印象也一定是积极美好的，但是本身计算机工作的开展也比较枯燥，例如，打字练习，修图练习也容易使学生厌倦。因此，计算机教育工作者在教学过程中，更要多支持，多鼓励学生去发掘计算机中的乐趣，同时要结合多种形式的手段去引导学生创新，积极学习。而一旦学生逐渐掌握了创新的意识与能力，对计算机这种可以自由发挥，天马行空的课程必然会充满热情。