发挥信息技术在小学数学教学中的优势

吴云萍

（江西省抚州东乡区甘坑林场中心小学,江西 抚州 344500）

在小学阶段的学生学习数学不仅是为了学习简单的加减法，空间思维、逻辑思维、和基础的数据分析和判断都是从小学就无形之中穿插在学生的学习内容里。但由于存在有些学习方法的掌握不够到位，导致个别学生的厌学心理强烈，甚至认为学习数学只要学会加减法会日常的计算就完成了小学阶段的学习，而看不到学习数学最真实的益处。作为教师要让学生学习为什么而学，学习的意义这样的深刻问题，这样学生在学习数学的时候就能体会学习的真谛，对于自身发展会有更大的明确目标，减少学生对于数学的抵触情绪。本文就发挥信息技术在小学的优势展开论述，旨在提高小学阶段的数学学习兴趣。

一、巧用软件配合教学，挖掘数学学习方式

数学的知识体系需要学生灵活运用，想要学生在数学的学习中稳步前行就要让学生利用现代信息技术结合自己的漏洞点错误点进行更正。教师要提供好的平台或者适合学生的方式，不要一味追求教学目标而忽视学生在学习中出现的问题，而信息技术就可以很好的辅助教师对学生进行学习指导。

例如：顺应时代发展要求，手机的普遍使用让小学阶段的学生几乎人手一部。但大多数学生对于爆炸量的信息几乎不能抵御，容易陷入沉迷的状态。教师可以和家长交流沟通线上线下完成好监督工作，与孩子协商安装可以在线上学习的打卡软件，让学生坚持在线上打卡并且可以让学生有透明的信息如学习时长、学习次数、闯关成绩等进行综合排名，这样就可以从侧面激励学生学习的奋斗心，对于自己的自觉性也能更好地规范。学习“位置与方向”的时候可以变换题目出现的频率：“东南的相对方向是？”“西南的相对方向是？”“地图一般以哪个方向为基准？”教师想要了解学生的学习情况就要准备好大量的知识题库，防止出现抄题漏题的情况。这样能将学生学习和教师的学习监督更加有效率，对学习效果也能有效提高。

二、课堂教学结合媒体，促进课堂效率提高

现在多媒体在素质教育中越来越重要，不仅仅可以提升教师的教学感受还可以给学生最直观的学习体验。最基本的一点，就是可以达到无尘式授课，与以往的教学课堂不同，老师写字必须要用各种粉笔，粉尘多，难以彻底清理干净，而且对于教师和学生的身体健康都有一定的危害。

例如：因为使用白板马克笔使用感和寿命都不及黑板，因此粉笔成为了以前的教学模式唯一的途径。教师一般在授课时需要黑板和投影仪的配合，一边通过视频演示一边需要黑板讲解，但是通过现在信息技术的进步，可以直接将视频插入到电子黑板上。学习“除数是一位数的除法”时，教师可以先把除法需要注意的运算顺序或者要点附着在电子屏上，再在旁边按顺序演示16÷2、160÷2、1600÷2的算数过程，让学生更好地进行类比学习。或者是将例题和作业直接用设备进行拍摄，尤其是有配图的题目，让教师可以直接在白板上直接进行操作。老师不仅可以大大提高教学效率，学生也能将注意力更好的集中在一面黑板上，不容易出现学生关注点不跟随老师的情况。

三、信息技术融入数学，让数学更加形象化

数学教学不光是要通过书面的计算进行培养，有许多的教学方案要围绕开展的活动才能更好地完成。学生在参与活动的同时也需要通过自身的观察计算才能得出结果，在培养学生兴趣的同时也能锻炼学生心算的能力。

例如：在学习“认识人民币”这一课教师可以教学生不光从数字来认识人民币，还可以从颜色的敏感程度，教师可以利用信息技术遮盖数字，并且以及时抢答的方式看学生对纸币的认识熟练程度如何。当屏幕出现绿色的纸币学生可以抢答“人民币1块！”出现红色纸币时回答：“人民币100块！”这样的方式调动起课堂的积极性。教师还可以加深提问的难度：“一张100块的可交换绿色纸币几张呢？”学生就要清晰认识到绿色是面值1块进而可以得到100张相同面值的，这样带动学生多重思考，也算是一种好的数学学习方法。

总之，信息技术不光体现在我们能更好地接收、处理、发送信息，还有更多的事物因信息技术而更加精彩。现在时代在进步，随着科技的不断发展，比如现在普遍推广使用电子感应笔，不仅可以还原教师握笔写字，还可以减少对环节的污染。再比如是网上试卷，减少了大量树木的砍伐或者漂白重复利用的问题，从一定程度上可以说是保护了地球环境，也提高了工作的完成效率。当然，现代信息技术还可以在教学领域发挥出更多的优势，需要师生共同优化和发现问题，不断改良，这样对于我国教育文化事业才有更积极的效果。