关于信息技术与初中数学教学的有效融合分析

邓治方

（重庆市万州第一中学，重庆 404000）

一、引言

在初中教育教学体制改革的过程中，数学这门学科不容忽略。数学以培养学生良好的逻辑思维能力和计算能力、理解能力为目标，提升学生的综合素养。与其他学科相比，数学的学习难度、教学难度偏高，因此学科的教学改进工作不够理想。而信息技术能够有效弥补这一不足，对于初中数学教师来说，需要站在宏观发展的角度，找准信息技术的切入点和突破口，进而实现这一技术与学科教学之间的完美融合。

二、初中数学教学现状

数学这门学科的应用性和逻辑性比较强，有的初中生由于学习基础较差，在数学学习时出现了许多的问题及困难，这在一定程度上会影响后期的教学改革；一些教师个人所采取的教育教学策略较为单一，容易忽略信息技术的合理利用，加上自身的信息技术利用水平不够高，难以更好的体现与时俱进的教育理念。另外，有的教师教育经验不足，没有结合学生的学习能动性和兴趣分析信息技术的有利作用和负面影响。过于注重简单知识的再现和灌输，出现了填鸭教学问题。因此，信息技术所发挥的作用非常有限，最终导致整体的初中数学教学现状不够理想。

三、信息技术与初中数学教学的有效融合策略

为了有效规避上文中所存在的各类不足，初中数学教师需要将理论分析与实践研究相结合，主动剖析信息技术的使用要求。站在客观的角度了解信息技术的利与弊，利用这一把双刃剑来指导学生，充分促进数学教学改革，从整体上提升学科教学质量和水准。

（一）提升信息技术利用水平

在构建高效课堂的过程中，信息技术发挥着关键性的作用。教师个人需要掌握信息技术的使用要求，提升自身的信息技术使用水平，确保熟练应用，只有这样才能够在课堂教学中实现胸有成竹，得心应手。在信息时代背景之下，各种电子产品成为了学生生活中的一部分，学生的使用频率较高，并且能够实现娴熟地利用，这一点对我国的数学教学改革提出了较高的要求。信息技术不再以简单的幻灯片播放为主，而是利用这一方便快捷的教学辅助工具促进教学改革工作的大力落实。教师需要注重与时俱进，关注高效课堂的构建要求，充分体现榜样的作用。与学生一同分析、一同发展，通过不断的学习以及提升来熟练掌握信息技术，以此来更好地服务于课堂，构建良好的课堂学习氛围。另外，教师还需要主动利用各类信息技术提升自我，有目的、有规划的落实教学改革工作。尽量避免信息技术只流于形式，在鼓励学生的过程中更好的体现素质教育的本质要求。

（二）深入剖析信息技术的利与弊

信息技术是一把双刃剑，对课堂教学改革既有正面影响，也有许多的负面影响。对此，教师需要站在客观公正的角度，结合学生的学情实现趋利避害，充分体现信息技术的正面影响。数学教学改革是一个长期的过程，会受到诸多方面的影响。教师需要注重合理利用，关注课堂教学中所出现的各类问题，尽量避免盲目跟风。学生基本学习情况的分析及研究是基础，这一点能够为信息技术的改进提供方向。教师需要与学生做朋友，了解学生的学习基础、学习兴趣，关注信息技术对学生的影响，尽量避免过度依赖于信息技术，以此来实现对症下药。其中教师基本技能的分析最为关键，教师需要注重信息技术与传统教育模式之间的有效组合，实现优化利用，更好的体现学生的主体价值。有的教师往往将自己作为整个课堂中的主角，大量使用不同的信息技术来开展教育教学活动，最终导致学生出现了审美疲劳，整个课堂教学效率也大打折扣。针对这一现实问题，教师需要注重自我反省，既需要以课堂容量的扩大为依据，又需要关注教学效率的提升要求。严格按照学生的学习能力、学习兴趣来进行相应的调整，充分体现信息技术的最大价值，真正实现学以致用和为我所用。

（三）激发学生学习兴趣

不管是使用信息技术还是其他的课堂教学辅助工具，都需要与学生的兴趣相联系，只有确保学生产生兴趣，才能够充分的体现信息技术等教辅工具的重要优势。对此，教师需要了解学生的兴趣所在，关注学生在数学学习中的真实情况，主动调整传统的教学模式。确保信息技术与数学课堂之间的有效融合，将所学习的数学知识以一种生动直观的形式传达给学生，这一点对提升课堂教学效率都有非常关键的作用。教师需要注重对教学步骤的分析，了解教学效率的提升要求，将简单的黑板板书与信息技术的合理应用融为一体，高效解决数学课堂教学中所存在的各类问题。另外，教师还需要注重课堂教学效率的提升要求，分析学生的学习兴趣，关注与学生在情感上的交流及互动，保障学生产生更多的思维灵感和火花。

学生的主观能动性最为关键，教师需要引导学生发自心底地想要去学习数学，意识到数学学习的乐趣，进而将个人的全身精力投入到课堂学习中。教师还需要基于学生的薄弱之处，积极利用信息技术，主动创设行之有效的课堂教学情境，让学生意识到生活中处处有数学，进而在自主感知的过程中留下深刻的印象。数学学习对学生的思维能力要求较高，教师在课堂教学以及日常与辅导中还需要有意识、有目的的与学生保持密切的交流，逐步提升学生的思维能力和逻辑能力。

四、结语

在初中数学教学中，信息技术的利用大有可为。教师需要了解信息技术的使用要求，关注与时俱进，通过设置情境来更好的体现信息技术的正面影响，鼓励学生自由发挥，激发学生能动性，确保学生产生更多的学习兴趣和动力。