新时期幼儿园实施自然生态教育的思考

袁德凤

（淮安生态新城第二实验幼儿园，江苏 淮安 223001）

幼儿自然生态教育是一种以生命教育、生活教育为核心的教育理念，主张人与自然和谐共处。通过实施自然生态教育，幼儿可以亲近自然、感知自然、实际操作、亲身体验的过程中，获取经验、增长认知，对于保教质量的提升有着重大意义。因此，在幼儿教育中，教师应积极为幼儿创设生态、和谐的教育环境，组织幼儿参与各种亲近自然、探索生态环境的实践活动，利用周边一切自然生态教育资源，培养幼儿珍爱生命、保护环境的意识与情感，并逐渐形成保护生态环境的生活习惯。

一、感知自然，获取不息的生命力

生命教育作为幼儿自然生态教育的重要内容，通过引导幼儿亲近、感知自然界中的万物，有效引导幼儿学习生命智慧、增长生命认知，提升获取幸福的能力。幼儿通过亲自经历自然万物的成长成熟过程，明白万事万物有其成长、发育规律，真正做到教育“以人为本”，让教育回到生命之初，满足幼儿的生命教育需求，启发幼儿探索精神发展的奥秘。幼儿生命教育的实施，需要教师带领幼儿进入自然环境，感受大自然的勃勃生机、生生不息；还可在幼儿园内设计、搭建自然生态平衡运行系统，通过游戏、主题活动等寓教于乐的方式，培养幼儿的向生力。

此外，只有让幼儿了解生命的本质，才能更加珍惜生命、努力生活。教师可通过引导幼儿阅读绘本《Lifetimes》，在绘本插画的辨识过程中，了解生命的成长、凋亡的周期过程。学完绘本后，教师再引导幼儿重新观察生长于大自然中的各种动物、植物，通过亲身体验让幼儿切实感受生命的力量，懂得环环相扣的生态圈存在的意义，明白珍爱生命、保护生命的重要性，从而以全面的视角看待生命。

二、创建绿色园内环境，理性认识环境保护意义

幼儿自然生态教育的实施，离不开园内环境的支持。在教育实施过程中，教师应积极利用幼儿园内一切资源，将自然生态教育融入校园环境。例如，教师可设计以自然生态为主题的立体墙面，让幼儿耳濡目染，对自然事物产生美好情感；还可组织幼儿参与到校园装饰、布置活动中，以培养幼儿主动创造美好环境的意识与能力；还可举办主题绘画展，通过展示水体污染、土地荒漠化、生物灭绝等相关主题画作，引导幼儿认识到当前全球生态环境的严峻形势，树立保护环境、保护自然的意识。

此外，幼儿园还可调整园区空间规划，通过构建生态化、自然化的园区环境，为幼儿提供更加丰富的自然生态教育体验与感受，有效促进自然生态教育与园区环境的自然结合。例如，教师可在园区内开辟动物观察区、植物生长区等不同区域，引导幼儿通过与各种生命体的互动，感受生命存在的意义与美好。在此过程中，教师还可向幼儿渗透保护动物、爱护植物的相关理念与知识，促使幼儿在亲身实践中，获得更加丰富的情感体验。再如，教师可在植物生长区为每个幼儿分发一株植物，由幼儿对这株植物幼苗的成长过程全权负责，包括浇水、施肥、除草等，引导幼儿充分观察植物幼苗的生长变化，并通过绘画或日记的方式记录下来，从而在有效培养幼儿责任心的同时，还可让幼儿更加了解植物生长规律，发现生命成长奥秘。

三、带领幼儿走到户外，亲近自然

鉴于学前幼儿喜欢接触一切新鲜事物的心理特性，在自然生态教育实施过程中，教师可在确保安全的前提下，定期组织各种户外活动，引导幼儿充分感知大自然的美好。苏霍姆林斯基认为，人类的一切思想、语言以及对美的感知，都源于自然。大自然是蓝天下的学校、课堂与教材。只有引导幼儿走进自然，拥抱自然，才能真正感受到美的真谛，从而促进幼儿审美情趣的提升。教师可根据自然在不同季节的变化，合理选择时间，引导幼儿欣赏四季变化，促使幼儿在由春花、夏草、秋实、冬雪组成的美妙自然中，获得更加真实、具体的学习体验。在充分满足幼儿好奇心理的同时，还可有效激发幼儿爱护自然、保护环境的意识。

四、结束语

总之，自然生态教育作为当前幼儿教育领域的热门话题，实践证明，其在幼儿教育中的融入，是有必要的、是可行的。对广大幼儿来说，自然生态教育的实施，是增强自我认知、实现自我提升与超越的重要途径。对于幼儿教师来说，还需要继续保持空杯心态，不断学习、不断反思，构建更加和谐、自然的幼儿教育环境，促进幼儿生理与心理的动态、均衡发展。