思维导图在初中英语阅读教学中的应用

陈洁

（铜仁市第三中学，贵州 铜仁 554300）

一、我国初中英语阅读教学的现状与不足

目前，初中英语课堂教学方式较为单一，课堂上只有老师讲授，缺乏师生互动，学生在课堂中没有参与感，因此学生的自主性非常差，容易失去学习兴趣和学习动机。只为应试提高成绩而学英语是行不通的，只会写不会说的哑巴英语是不符合新课改的要求的。学生对于英语教学感到厌烦，认为英语教学只是背单词背短文，被强硬地灌输知识。这样的填鸭式学习只会导致学生反感，更加厌恶英语学习。教师应该把握学生的身心特点，再来进行课程的调整，提高学生学习积极性，让学生主动学习。为不同年龄阶段的学生进行不同的课堂教授，在课堂上渲染轻松愉快的课堂氛围，这样可以让学生更容易融入课堂，更加享受课堂，这样教学质量就会上升。

另一方面，又由于课堂资源的短缺，教学设备的不完善，教师观念转换不及时，导致学生上英语课的积极性非常差，没有自主学习的意识，并且认为学习英语没有用，十分枯燥乏味，没有学习动机。如何调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的习惯，也是一个非常值得研究的问题，在新课改的环境下，教师要以学生为中心，在初中英语课堂上，培养学生自主学习的意识，让学生养成自主学习的良好习惯。

英语阅读是体现学生英语综合能力的重要方式，英语阅读现在仍然是大部分学生的薄弱环节。无论学习过多少单词、短语、语法，学生可能仍然做不好阅读题，不理解英文的一起，没有办法真实地运用英语综合能力，表明了学生没有形成英语思维方式，无法表达地道的英语。如果初中养成了错误的阅读习惯，可能会影响到之后的英语学习，所以我们需要及时改正这些陋习，帮助学生提高英语成绩，提高英语综合能力，培养学生的核心素养。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用途径

（一）增强阅读能力

思维导图可以帮助学生在中学英语阅读课中寻找到关键词，确定阅读的目的，提高英语阅读的质量。阅读并不是只对英语阅读能力做了一个提升，还对于其他很多能力都有一个帮助，比如学生的认知能力，创新思维以及独立思考。因为英语阅读有助于英语写作、知识积累、丰富素材，也可以增加学生的英语综合能力。在初中英语教学中，多进行英文阅读与思维导图的训练，可以帮助学生加快速度找到文章的核心，以及梳理好文章的脉络，其实这种方式还可以加强学生的记忆，不会造成读完一句忘一句的情况。

在初中英语阅读教学中，教师可以引导学生进行英语阅读时，可以让学生学会结合思维导图写笔记。对全文进行一个脉络的梳理，学生就可以更好地理解全文的结构。学生在理解全文的结构之后，对于阅读的理解会更清晰更深刻。思维导图与英语阅读相结合，不仅可以让学生提高英语的知识基础，摘抄一些优美的词句，模仿描写，而且可以将这些知识添加到自己的知识构建中，增加英语积累。

（二）抓住全文重点

思维导图在学生阅读前、阅读中、阅读后都起着重要的作用，一张思维导图可以帮助学生预习，学习和复习。思维导图形象直观，图文结合，可以让学生一目了然地明白全文讲述了什么，并且梳理全文的脉络，学生再顺着全文的脉络去对文章进行理解，记忆就可以让知识点更加牢固。不仅便于学生学习、理解、记忆，可以拓展学生的思维，加强他们的思维逻辑能力。

例如，在九年级第一单元the changing world中，第一话题为Our country has developed rapidly，本课的目标是：1.掌握重点词汇和短语，初步学习现在完成时；2.还要培养学生的听力能力，培养学生的口语表达能力，提升综合语言运用能力；3.引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊；4.通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式，有不同的生活意义，培养他们热爱生活的品质。首先可以利用思维导图将本课的题目写好，Changes in Beijing，可以分为以前的北京和现在迅速发展的北京，罗列出以前的北京有哪一些特点，将其中的短语和词汇写在以前的北京的栏目，那罗列出现在发展的北京有哪一些特点，与以前的北京对应起来书写，当整篇课文梳理好后，就可以得到一份完整的思维导图。而利用这份思维导图，学生也可以更好地学习本篇课文。此时目标一已经完成，再进行听力和口语训练完成目标二。接下来引导学生了解不同的假期生活和同学们不同的生活方式时，也可以使用思维导图像课文中那样进行梳理。比如让学生观察自己家乡的变化，也可以分为之前和之后，再用英语词汇进行描述，最后就可以整理出一篇文章。这样结合思维导图的初中英语阅读学习，可以让学生进行理解型记忆，对课文内容和知识点印象更加深刻。

三、总结

在初中英语阅读教学中，教师应该以学生的发展为主，以培养学生的核心素养为重，发展学生自主学习的能力，增强师生之间的良性互动，这样既可以帮助学生提高课堂参与度，又有效地提高英语课堂的教学质量。这样才能更好完成课堂目标，形成一个积极正面的学习态度，提升英语综合能力。让学生提升自己的英语思维模式，提高语言能力，提升文化品格，拥有思维品质，增强学习能力。思维导图可以帮助学生建构属于自己的知识框架，也可以帮助学生将新旧知识相互渗透，加深记忆，增多知识。在初中英语教学中使用思维导图可以有效促进学生思维发展，多进行思维训练可以培养学生的英语综合能力，同时可以丰富学生的知识，使学生具有更为广阔的知识背景和更好的认知能力。