基于学科核心素养的初中英语听说课教学设计与反思
——以Unit 1 How can we become good learners为例

王佳怡 张少云

（安阳市第五中学，河南 安阳 455000）

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出，要让学生在真实的情景中体验和学习语言；通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建并富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。本文以人教版初中英语教材 Go for it!九年级 Unit 1 How can we become good learners?为例，具体探索如何在初中英语听说课堂中基于英语学科核心素养进行教学活动设计。

一、核心素养与英语学科核心素养

根据外语专家的研究，核心素养是为适应信息时代对人的自我实现、工作世界和社会生活的新挑战而诞生的概念。英语学科核心素养由关键能力和必备品格构成，包括四个要素，即语言能力、学习能力、思维品质、文化品格。

二、教学目标

根据初中英语课程分级目标，7-9年级分别完成三、四、五级目标，在这三级目标中，对于听说目标（五级）的描述如下：在听方面，要求学生能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍，理解大意。在说方面，学生表达简单的观点和意见，参与讨论；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧。

由此看来，本课的教学目标应该注重学生语言能力、思维品质及文化品格的发展，培养学生的英语学科核心素养。

三、教学过程设计

Step One Leading-in

Task1:Guessing Game

设计思路：让学生通过此环节，在轻松愉快的氛围中进入学习，同时增加对钟南山医生更多的了解，感受84岁高龄的钟南山医生的流利英语对我们的震撼，激发学生的学习动机。

Step Two Presentation

Task 2：Show some students’ photos who are good at English.

Task 3：Ask some students the question:what’s your trouble in learning English? Then invite other students to give them some advice.

Task 4：Make a summary about problems and the solutions to them.

设计思路：通过展示班级里多位优秀英语学习者的照片，树立学习榜样。班里还有一部分同学在英语学习方面遇到了问题，师生共同想出有效的方法来帮助他们克服暂时的困难，重拾学习英语的信心。

Step Three Pair work

设计思路：通过两两合作的形式练习本课的重点句型，一部分学生可以解决自己英语学习的难点，并调整自己的学习方式；一部分学生可以梳理自己的英语学习方法，并主动帮助同学克服学习的困难。不仅进一步提升了学生的口语表达能力，同时也可以增强同学们之间互帮互助的学习氛围。

Step Four Listening Practice

设计思路：在听力练习之前，为学生创设语境，做好铺垫，让学生快速融入环境，为接下来的听力做好充分准备。听力难度适中，所以连续播放两遍让学生完成练习1和练习2。

Step Five Talent Show

Some students think English is not only useful but also interesting.

设计思路：让学生们通过欣赏几位同学的个人才艺展示，了解更多学习英语的有趣方法，例如：学唱英文歌，配音英文小视频，个人演讲,用英语表演短剧等。让学生们意识到，学习英语不是枯燥无味的过程，也可以是丰富有趣的体验。

Step Six Summary

Watch a video of Ma Yun’s speech in English

设计思路：通过马云的经历升华主题，让学生认识到学好英语不仅可以帮助自己看到更精彩的世界，同时还能为国家社会奉献自己的力量。

四、教学反思

（一）精心研读教材，整合教材资源是上好一堂听说课的基础。教师要分析语篇，拓展教学视野，设计不同的活动来营造口语交际的环境，拓展听说课教学的深度与广度,可以将听力语篇进行再设计，多维度地让学生进行听说练习。

（二）在听说课中，要注重培养学生的思维品格。教师可以鼓励学生再创作，大胆发表看法，树立自信心。学生是独立的个体，对同一事物具有不同的看法，教师要促使学生学会从不同角度出发看待问题，培养学生的创新思维。

（三）为了让核心素养真正在初中英语听说课堂落地，教师深挖听力文本的同时还要积极发掘课外资源。可以充分利用多媒体等信息技术手段辅助听说教学，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，调动学生的积极性、营造良好的教学氛围,带给学生全新的体验，更利于学生学习。