体育游戏在初中体育课堂中应用的探析

（湖南省新化县第五中学，湖南 新化 417628）

体育游戏最大的优势就在能够充分激发学生的学习兴趣，将其应用于初中体育教学当中，体育游戏非常符合与贴近初中生心理特征和认知水平，故值得应用。另一方面，体育游戏这一新颖且具有创新性的教学方式相对比传统的教学方式，有着明显的进步，它既能够有效地弥补传统教学方式中的各种弊端，也能够以游戏活动的形式促进初中生身心健康得以全面发展。

一、体育游戏课堂设计特点与优势

体育游戏作为一种以促进身心健康为目的有组织的体育活动，每一个参加者按特定的内容、情节、形式和规则进行活动，可促进参与者体力、智力的良好发展。体育游戏是对初中学生进行思想教育，促进初中学生身心健康和身体发育的一种重要手段。

初中学生正处于身心快速发展阶段，具有特殊性。通过学情分析，初中学生对体育课程具有身心发展需要、情感需要、体育需要等诸多诉求，并渴望在体育课程中通过体育练习与游戏参与，获得体育乐趣与成功体验。体育游戏作为一种互动性强，初中学生喜闻乐见，兼具锻炼价值与教育价值的体育教学活动，可调动初中学生情感、认知、思维、意志，培养初中学生智育、美育、德育、体育，促进初中学生身心发展。

二、体育游戏在初中体育课堂中的应用

（一）兼顾趣味性与教育性

体育游戏应用最难把握的一点就是趣味性与教育性。其中比较困难的是教育性的合理掌握。而体育课程的其中一个教学目的就是要培养学生的规则意识，这就形成了教育场景与教育目的之间的矛盾。教师应该根据游戏的形式，确定游戏过程中需要关注的重点，不能为了学生的意愿就无原则地妥协。以“拉人角力”游戏为例。游戏过程中，学生要两两分组，双方的一只脚要互相抵住，能够锻炼学生的手臂和腿部肌肉。有的学生可能会“耍小聪明”，突然把脚挪开，利用对方腿部力量的突然放空赢得游戏的胜利。学生自己可能不太在乎，但教师一旦发现，必须进行批评，不能视而不见。因为如果大家有样学样，锻炼肌肉力量的作用就荡然无存了，还非常容易产生摔倒受伤的情况。

（二）游戏难度方式要适中

初中正处于初中与高中之间的过渡期，也是学生身心成长的关键阶段，他们对体育游戏的需求是比较复杂的。从促进其成长的角度来说，体育游戏需要有一定的难度。但是如果难度过大，学生又很容易在游戏中遇到太多的挫折，刺伤比较敏感的自尊心，导致部分学生从此对体育游戏敬而远之。为此，教师一方面在游戏前要做好准备，认真设计；另一方面则要在游戏中加强指导，帮助学生渡过难关。例如，教师可以设置一个“渔网抓人”的游戏。首先划定一个区域，除了一个抓人的同学，其他同学可以随便跑。抓住一人之后，2 人拉手组成渔网，游戏继续，以此类推，直到把大家全部抓住为止。这个游戏不仅考验学生的体力，还需要学生具备一定的智慧和团队合作意识，对初中生来说难度适中。教师也可以指点一二，比如先抓谁、再抓谁，加快游戏进程。

（三）体育游戏也要有评价

体育游戏既然是教学的一部分，就需要有总结和评价。部分体育教师忽略了这一点，总是“玩完就算”。在适当的体育游戏教学中，学生肯定会有所成长进步，但如果没有评价总结，这种成长就是一个个容易被遗忘的“点”，没办法对学生造成深刻且长期的影响。教师应该在每次游戏结束后，趁学生的印象还比较强烈的时候，带领学生进行总结，对学生进行客观评价，帮助学生实现认识上的升华。以上文提到的“渔网抓人”游戏为例。在游戏结束后，教师可以让大家思考一个问题：是先抓跑得快的提升“渔网”的抓人能力，还是先抓跑得慢的尽快把“渔网”变大呢？这个问题涉及的是从哪里找到对手突破点的问题，其思考方式在很多运动项目中其实都能用得到，决定了学生在今后的体育竞技中是否能做出合理选择：“一力降十会”还是“四两拨千斤”。

（四）适当提升学生参与度

这里所说的提升学生参与度，是要让学生尽可能参与到体育游戏的全程中去。比如体育游戏的形式、规则，都可以让学生参与决定。在刚开始体育游戏教学时，教师可以作为主导，逐渐教会学生怎样做出比较合理的体育游戏安排。随着时间的推移，教师可以慢慢把主导权让渡给学生，自己只起到引导和纠偏作用。这样一来，学生的自主学习和自控能力都能得到显著增强，在教学中的主体地位也会日益巩固。仍以“渔网抓人”为例。在学生玩过这个游戏之后，教师可以让学生思考一下还有什么可以改进的地方。学生A 提出游戏时间太长，可以在一开始安排2 个学生自由抓人，在抓到人的时候再3个人结网，速度会快很多。如果大家都同意，教师可以合理安排时间，让学生试一下。又如，学生B 提出不如直接安排跑得快的学生一直担任第一个抓人的角色，教师要表示反对并说明原因：这种方式不公平，也不能让大家都得到充分锻炼。

综上所述，体育游戏在初中体育教学中虽然不是一个新话题，但时代在发展，不论什么教学策略，如果不注重与时俱进，都会有失效的那一天。希望广大初中体育教师能够坚持对体育游戏的重视，不断更新教学理念，勇于开拓创新，以越来越好的教学效果来回应社会各界对初中体育课程越来越高的期待。