核心素养下小学数学课堂教学策略

(四川省广安市友谊中学实验学校，四川 广安 638550)

随着我国新课程改革的不断推进，小学数学学科在核心素养下的教学越来越受到国家、学校以及教师的重视。核心素养是指学生在经历不同教育阶段时，逐渐获得社会生存能力和个人发展所具备的综合素质，它包括学生的情感、知识、技巧等很多方面的综合体。核心素养下的教学关键在于构建高效课堂，提升学生的数学综合素养。小学数学学科的教学不能一直强调数学知识的获得，对于小学生来说，提高他们的数学综合能力才是教师关注的重点，提升了小学生课堂学习的效率和主动性，那么教师的教学实效性也会显著提升。

一、开展实践活动，数学教学贴近生活

众所周知，实践就是一门手和脑齐用的学问。在当前的核心素养大环境下，实践对于小学生的数学学习与未来的发展有着重要的影响。传统的数学教学模式有许多弊端，严重抑制了小学生对学习数学知识的兴趣，让小学生感到疲惫、无趣和枯燥，不利于学生全面、长久的发展，违背了素质教育理念。与传统的数学教学模式比较，核心素养下的小学数学教学模式，实践性的数学教学的模式更为新颖，更能有效地激发小学生的积极性，改善传统数学学科教学模式的单一性。而此过程也是小学生对数学知识求解的过程。在实践当中，小学生的主观意识被有效地强化，在遇到问题时，他们会迅速搜索脑海里存在的现有知识，将所学知识融入到现有的问题中，加以理解和分析，然后解决问题。小学数学教师可以将现实生活中的例子展开教学导入，让小学生感受到数学知识与生活相互存在关联，两者是密不可分的，同时也激发了小学生内心深处对数学知识学习求知欲。从学生的角度观察，他们的综合能力能得以充分的展示，小学生的自主学习能力也再次被强化，小学生的思维空间能够得到有效延伸，对数学学科的兴趣更加浓厚，小学教师的实际数学教学效果会大大提升。像这样，将数学学科与实践相互融合的教学，创建了课堂教学的新模式，也是理论与实践相结合的教学模式，符合核心素养理念。此教学模式对新课程改革的深化和发展起到关键的意义。

二、锻炼解题思路，提高数学课堂效率

小学数学的学习主要是培养学生逻辑思维能力的形成，这是数学学科区别于其他学科的一种独有的品质。就如同小学生学习语文学科可以培养语言组织和表达能力一样，学习数学学科可以培养小学生的逻辑思维和创新能力。因此，小学数学教师在进行课堂教学时可以针对性地通过一些数学例题或一些数学概念来帮助小学生提高他们的逻辑思维能力。对于小学生来说，数学学科中有许多相对难理解的概念或相对抽象的问题，小学生理解和学习起来相对困难。在这种情况下，小学数学教师在教学前可以根据生活中的一些实际例子展开课堂教学，让学生感受知识来源于生活。通过这种教学方式，教师可以有效帮助小学生理解数学学科知识，将抽象化的概念变得生动具体。另外，教师在课堂教学之前可以引用问题进行导入，让学生带着问题边思考边学习，既能更好地让小学生带着问题去听课，又能培养小学生的听讲效率，有效地锻炼了小学生的逻辑思维能力。通过这种教学方式，我们可以帮助学生更好地学习数学学科知识并掌握数学公式，将学与用有机地结合起来，更好地激发小学生的学习兴趣。在核心素养的理念下，小学数学教师在教学中还可以利用小组合作的方法，来培养小学生的学习能力和数学思维能力，通过学生之间互相交流合作的过程，相互学习解题思路的经验，提高小学生数学思维能力，从而促进学生主动和创造力形成。

三、强化课下练习，学会巩固和总结

课堂的知识即使掌握了如果得不到及时巩固和练习，就会很快忘记。尤其是在小学数学教学中，课下的练习是巩固知识的重要环节。但是，很多教师认为只要多练习就能够熟能生巧，知识也会记得更扎实。其实，这样的想法并不完全正确，过多的作业反而会加重学生的负担，要科学合理地布置练习的题目，引导学生高效、保质保量地完成练习，才能够起到事半功倍的效果。所以，教师要根据学生的实际情况，科学合理地布置练习题目，要具有针对性，选择一些具有特征又典型的题目，做到练习一道题目就掌握一众同类型的题目，这样才能够高效地掌握数学知识。同时，教师要通过一些互动交流的方式及时地对学生进行评价和反馈，让学生及时反思自己存在的问题，以便对这一知识点有一个全面的把握。此外，强化练习不仅仅是学习完一节课程后及时的练习，还应该包括阶段性的巩固，因此教师应该引导学生时常对这些知识进行一个重新的梳理，最好能够形成一个思维导图，让学生在脑海里有一个清晰、明了的轨迹，这是一种系统性的总结，不仅是对之前知识的巩固，也是对后续知识的一种承接。

结语：总之，在新课程改革的形势下，小学数学教学一定要跳出传统的教学模式，从教学理念到教学目标及教学内容都应该推陈出新，在注重学生主体地位的前提下，利用信息化技术和新媒体不断改进教学方式，为小学生营造一个良好的、有趣的教学氛围，充分地调动他们学习的积极性和热情，培养起他们的学习兴趣，以及自主学习的能力，从而实现高效数学课堂的构建，进一步提高数学教学的质量和水平。