网络探究式学习在基础护理学教学中的应用

（铜仁市碧江区中等职业学校，贵州 铜仁 554300）

前言

护理学是我国当前高等教学体系当中的一个重要支系，并且根据我国当前所有高等院校所开设的课程来看，护理专业所占的比例十分庞大，因此这也在一定程度上说明了我国对于护理专业的发展具有着期待，同时对于护理专业的教育系统设置而言，也有着相当的重视程度，所以随着网络学习热的推广，也使得护理学在教学的过程中必须要与网络发展的特点相结合，这样才能够实现保证教学的方式与时代相结合。毕竟，网络学习的方式在总体上来看还是利大于弊的，教师只需针对网络教学的优点进行扩大化，并通过有效引导来降低网络教学的弊端，从而就能够保证教学的实际效果可以获得全面性的提升。

一、网络探究式教学的应用意义

首先网络探究式的教学模式可以应用传统教学所不能够应用的方式来提高教学的效率，并且在过去的教育理念当中，教师的职责是对于学生进行知识的教授和技能的培养，而现代教育理念中则是要朝着未来发展的方向使学生的发展能够具有综合性。所以，在基础教学的过程中，传统教学对于现代教学而言并不能够提升学生的综合能力，因此有效应用网络探究式的学习模式，能够最大程度地激发出学生的学习潜能，同时也可以保证学生在日常应用此方法时，可以有更多的发展空间让学生按照自己的学习习惯来进行学习，这也可以有效保证学生在发展的过程中能够通过自我调整来促进自我发展的全面性[1]。其次，有效应用网络探究式的学习模式，也能够提高基础护理学教学的整体水平。毕竟，网络探究式教学模式可以真正实现提升教学的效率，还能够降低传统教学对学生的限制，这就能够保证在一定程度内使学生的个性可以得到发展，同时也可以让学生结合自身的优势来进行学习，更可以在此过程中，让学生清楚的认知到自身的缺陷，从而就能够通过查缺补漏的方式，帮助学生来提高自身的学习效率。

二、网络探究式教学在基础护理学中应用法方式

（一）以讨论探究为主的网络教学

在应用网络授课的模式中，可以实现通过即时视频的方式让教师与学生进行互动讨论。而且，此种互动讨论的模式与线下讨论相比更具有全面性，毕竟在线下讨论时，很多时候教师无法实现对热烈气氛的有效控制，这也使得学生在进行讨论的过程中，常常会由一个关键点扩散到多个关键点，致使本节课的教学内容呈现着扩散性[2]。因此，有效应用网络互动式的探讨模式，就能够实现在研究问题时，针对单一问题进行层面扩进，这样就能够保证教师在与学生进行交流探讨的过程中，可以及时将问题归于关键点上，并且也可以改变传统灌输式的教学模式，从而实现在师生进行互动的过程中，使双方都能够获得一定的成长。

（二）以问题探究为主的网络教学

护理学与其他学科具有一定的区别，因为护理学的主战场是临床实践，那么在进行互动模式应用的过程中，为了保证学生的实践能力可以获得发展，那么就需要再进行教学的过程中引入一定的问题，这样就能够保证学生在进行问题探索的过程中，可以获得实践能力的增长。对此，教师在进行问题探究式，可以配合使用VR技术，这样就能够模拟临床实践，并且也可以让学生真正在模拟操作的过程中掌握一些实践技巧，这是传统教学所不能够给予学生的特殊帮助，也是能够促进学生能力成长的特殊方式。

（三）以案例探究为主的网络教学

在进行传统的案例教学讲解中，教师在案例讲解时通常是以文字或者配合图片的形式来讲解，这种讲解方式十分枯燥，而且学生也并不能够根据其内容获得自我能力的全面成长。对此，在应用网络教学的过程中，教师就可以配套使用相应的教学软件，从视频播放到内容详解都能够让学生有一个一目了然的体验。并且，在配套软件当中，也可以实现通过习题练习来验证学生是否获得了相应知识能力的增长，同时再配合问题查找功能，就能够让学生针对记忆不清或者是理解不足的地方进行反复观看，这样也能够提升学生的学习效果。更重要的是，在进行案例教学讲解的过程中，需要教师与学生进行互动，这样才能够保证学生在思考问题时，可以针对临床问题进行有效的探讨。所以，在应用互联网模来进行案例教学时，教师也要注意学生的实际情况，并根据学生理解能力的不同来使用不同的课件让学生进行自主学习，这样也能够帮助学生在自主探究中，锻炼自我能力的成长。

总结

在应用网络探究式的学习模式进行基础护理学的教学过程中，教师应该有效了解到该模式的应用方法，并根据学生的实际情况来将其进融合，这样才能够保证在应用的过程中，可以真正做到提高学生的学习效率，促进学生能力的发展，从而才能够使此种教学模式的推广具有实际的意义。