小学数学“自精合练”教学模式的应用研究

摘要：在新课改之后，每个地区的政策都在紧跟国家教育部门改变，各个学校都在不断地创新教学模式，转变教师传统的教学理念，让学生进行全面的素质发展。在小学的很多课堂上，教师都无法把学生的心思从嬉闹上拉回来，尤其是对于数学课堂，很多学生都觉得很难而不想去学习。“自精合练”的教学新模式也逐渐出现在教师的眼前，这一全新教学方法合理的改变了传统课堂的教学理念和教学模式，使课堂的效率得到了很大的提升，为学生的全面发展提供了良好的基础。这篇文章就如何把“自精合练”合理的运用到小学数学课堂当中展开论述。

关键词：小学数学; “自精合练”教学新模式; 应用探究。

正文：所谓“自精合练”就是要把学生的自主学习、教师上课时精细的讲解、课上课下学生的小组合作学习和在课上和课下的练习巩固相结合进行的完美的教学模式。这是开启有效课堂的最好的方法之一，这样的高效学习更容易帮助学生在知识层面进行深层次的认知，让学生把兴趣提起来，逐渐发现数学学习的乐趣，从而用兴趣引起学生的学习欲望。

一、在课堂教学模式转变中如何使效果更加有效。

1.1要教会学生自主学习。

在课前要教会学生学会预习，让学生提前熟悉课本知识，同时教师也要更加着重的对新课中的重难点进行备课。同时，在课上也要教会学生进行小组合作学习，这属于团队间的合作学习，这对学生的自主探究能力有很大的帮助，在学生的讨论中遇到的问题也就是教师在这一节课中需要重点注意的对象。在课下教会学生及时复习巩固，充分利用好课余时间，搞笑的学习。

1.2教师要有选择的进行讲课。

在上课时，不能所有的都讲，因为很多很容易的东西学生在看到课本后都已经理解了，教师再细讲的话会让学生感觉很无聊不想听，反而会导致后期的学习知识过程中让学生更不想听。还有平时一些练习题中，教师要着重讲解学生的易错点，容易记混的点，然后让学生总结归纳，这样会更有效率。教师要明白学生的哪些方面是不讲就会的，哪些是学生自主练习后还会出现错误的，这样的丰富经验可以充分的利用有效课堂的时间。

1.3教师和学生都要定期反思学习过程并进行反馈。

教师在教学过程中，难免会遇到一些或大或小的问题，教师也要及时的反思自己的教学内容和教学过程是否让学生接受，在定期测验时学生的成绩中了解学生的想法以及学习状况，及时改善教学方法，让课堂开展的更高效。学生也要反思自己这一段时间的学习效果，定期测验就能够体现到一段时间的学习效果，学会总结归纳可以帮助自己更好的纠正学习行为。

二、“自精合练”教学模式在课堂中的应用实践。

2.1 增加学生的自主学习的时间，搭配教师精讲提高学习效率。

自主学习不论是在小学还是初中高中甚至是大学还有以后的工作生活都是十分必要的存在，在新课标背景下，学生作为整个课堂的主人，参与度要贯穿整节课，这也就提出了学生在课前提前预习的必要性，做好课堂的准备，会加快教学的进程和课堂的效率，这也是“自精合练”中“自”的意义所在。在学生自主学习之后，就会发现自己的问题所在，学生在课前将遇到的问题交给教师，教师再结合备课内容进行教学，对学生的问题地方进行精讲，这样学生对知识的认知就会更加深刻，这是“精”字的意义所在。

例如：人教版小学数学四年级下册中的第五课《三角形》，学生可以提前预习这一课的内容，教师可以提前给学生一些问题以供参考，让学生通过问题来预习课本，学生在细看这一课的内容时，可以通过解决例题来发现知识中的深层次的内容，从而来检验是否自己已经明白这个知识点的考查。在课上时，教师可以提前提问学生关于预习的状况，根据给出的问题来进行提问，让学生根据自己的理解做出回答，这样更方便了解学生的学习状况，也能明白学生在这一内容中易错易混点在哪里，从而对其更加细致的讲解，这对学生在课下学习数学有一定的催促作用，也会在一定程度上提高课堂的效率。

2.2 加强团队合作的能力和效率。

教师可以给学生进行分组，在遇到一些问题时可以先让学生之间进行讨论，在学生交互想法后都无法得出的问题教师再进行讲解，学生对这样的知识印象会更加深刻，团队合作不管是在学习中还是在以后的工作中，都是必不可少的，所以增强学生的团队精神对学生今后的生活也会有很大的帮助，这也是“合”的意义所在。而且对于数学这一学科而言，平时的练习是很有必要的，学生要通过各种各样的习题来确保是否真正掌握了这一知识内容，这也是所谓的“练”。

例如：人教版小学数学五年级下册第一课《观察物体（三）》，教师可以提前让学生进行预习，并要准备一些小正方体和小长方体的工具，在课上，教师可以让学生通过小组讨论合作的方式来解决预习中提到的问题，并用小正方体拼出各样的图形来让其他同学画出这一图形的三视图，在教师对这堂课内容进行讲解完之后，在给学生一些时间进行讨论，讨论解决这一节课中还有哪些内容是没有听懂的，由学生之间在进行一次小讲课。检测数学学习知识的最好方法就是做题，学生在做练习题时就可以发现哪一个细节容易出现错误，哪一个地方是搞不懂的，这时在进行讨论或者向老师提问，这样长期下来，课堂效率会得到提高，学生学习效率也會提高。

结束语：“自精合练”的学习方法在数学学习中的作用是十分显著的，也是促进数学教学发展的推进器。数学教师在掌握了正确的教学方法后，再对学生的学习方式进行指导，不断完善自己和课堂，就能够达到很好的教学效果和教学目标。

参考文献：

[1]王雪.数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略[J].农家参谋，2020（21）：237-238.

[2]刘晓丹.信息技术与小学数学融合的教学应用探究[J].科技风，2020（29）：22-23.

郑海娥 安徽省安庆市宿松县城关小学