《水资源利用与保护》课程理论教学体系改革方法分析

【摘要】在新时期的教育变革进程中，我国给排水科学与工程这门课程理论体系也发生了巨大的变革和创新，特别是其中的《水资源利用与保护》课程逐步得到了重视和强化，专业老师为了强化学生的环保意识，积极地落实我国“绿水青山就是金山银山”理念，就需要深入新教育市场积极地探索多元化的教学模式和教学理念。

【关键词】水资源利用与保护  课程理论体系改革  方法

【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0249-01

一、专业课程教学内容的改革

在现代化信息技术的冲击下，各种先进的教学工具和科学的教学技术逐步涌入到水资源利用与保护教学进程中，这就给其教学带来了巨大的变革，专业老师在日常教学活动为了保障学生的学习效果，有效地提升水资源利用与保护专业教学质量，就需要积极地引用新型的教学资源数据，逐步转变专业教学内容，让学生能够紧跟新教育市场的发展脚步，丰富学生的学习思维，为学生未来全面的发展和健康的学习奠定坚实的基础。

二、专业课程教学模式的变革

受传统教学模式的影响，导致专业老师在日常教学活动中直接灌输的形式教学严重，而且学生的创新性思维也会被限制，非常不利于学生在水资源利用与保护课程中的学习。那么在此基础上，专业老师就需要积极地落实党组织的各种思想和方针政策，重视学生环保思维的强化，协助学生形成相对正确的环保观和人生价值观，为学生未来的全面发展奠定坚实的基础。

（一）借助多媒体教学模式，增加学生对专业知识的学习兴趣

在水资源利用与保护课程的教学模式变革过程中，多媒体教学模式较为常见，也被大多数学生接受，多媒体教学模式以直观性、便捷性等优势激起了学生水资源利用与保护专业知识的学习兴趣，从而自主地投身于实际教学活动中感受专业知识的学习乐趣。在此基础上，专业老师收集了大量的专业知识，制作成了电子课件，借助教学视频、图片、表格、数据等对比，让学生充分了解到水资源对学生现实生活中的影响，只有这样才能够吸引学生的学习专注力，推动水资源利用与保护课堂教学的健康发展进程。通常情况下，多媒体教学模式在专业课程中的运用流程如下图1所示。

（二）借助实验教学模式，强化学生的环保思维

专业老师为了强化学生对水资源的利用和保护高效地认知，就可以借助优质的实验活动，带領学生真实的感受相关知识的实用以及对现实生活的影响，从而才能够意识到对水资源充分利用和保护的重要性，从而在国家有关政策和规定的积极作用下，强化学生的环保思维，促使学生自主地投身于专业教学活动中，逐步感受专业知识的实用，强化学生的学习效果。

（三）借助工程模拟系统，优化水资源利用与保护教学环境

水资源利用与保护是我国给排水科学与工程学科中的必修课程，在日常教学的过程中需要借助一定的工程模拟系统，对有效的教学信息数据实行筛选和整合，从而展示给学生，在此基础上，学生可以锻炼其对CAD设计绘图技术的使用，并且在模拟工程中充分发挥学生自身对专业知识的理解以及对技能的运用，有效地保护模拟工程中的水资源的合理利用，并且把“绿水青山就是金山银山”的理念积极落实，严格依照我党素质的思想指导，逐步强化学生的环保思维。而且在模拟工程中，学生还可以根据老师的指导对自己工程中的信息数据进行修改，具体的流程如下图2所示，逐步强化工程模拟系统在水资源利用与保护课程教学中的应用效果，从而推动学生的全面健康发展进程。

结语

水资源利用与保护是我国各个高校教育教学中相对重要的内容，对学生的综合能力提升和环保思维的强化具有重要的推动作用，需要得到有关教育工作人员的重视和创新。特别是在教育行业的转型和升级背景下，专业老师需要积极地探索各种先进的教学工具和科学的教学理念，并且立足于学生的学习现状以及学习兴趣，给其提供丰富多彩的专业教学内容，逐步提升学生对水资源的保护意识，从而推动我国社会的可持续发展进程。

参考文献：

[1]陈淑芬，刘静，伏苓.《水资源利用与保护》课程教学方法改革研究——以山东建筑大学给排水科学与工程专业为例[J].山东建筑大学学报，2016（02）：200-204.

作者简介：

邓林（1986-），男，土家族，湖南常德人，博士研究生，副教授，任职于湖南大学土木工程学院，研究方向：水资源利用与保护，课程思政。