新型冠状病毒疫情影响下的舞蹈专业网络教学模式分析

桑文倩桑文倩

受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，导致全国各地的学校无法如期开学，而学校每学期甚至每门课的教学任务都需按照教学规定来进行。为了使疫情得到有效抑制的同时，使学生能够及时学习新知识且尽可能不影响教学进度，各大中小学、大专院校都遵循“停课不停学”的宗旨，利用网络结合多种手段通过不同平台进行线上授课活动。

一、舞蹈艺术特点

舞蹈，是以人体为载体，经过美化、组织了的一种表达美的肢体动作艺术。随着人类文明的发展与需求产生的舞蹈，其存在与发展对人类进步具有多种积极的作用和一定的功能性。在古代，舞蹈的功能包括娱乐、交谊、祭祀、习武、狩猎、战斗教育等。发展至今，舞蹈具有自娱自乐、交流情感、欣赏愉悦、增强体质、团结鼓劲等功能。根据舞蹈的作用、目的来划分，可将其分为生活舞蹈和艺术舞蹈。通俗来讲，生活舞蹈即为了生活需要为自己而跳的舞蹈，例如，在湖北方艙医院中，病人们为增强体质集体而舞的“广场舞”。艺术舞蹈即为他人观赏而表演的舞蹈，需经过专业训练以及在舞台上表演的舞蹈，如独舞《谷雨》、双人舞《同行》、三人舞《海阳有个王大娘》、群舞《丽人行》、舞蹈诗《天美清照》、舞剧《永不消失的电波》等。本文我们进行分析的舞蹈专业网络教学以艺术舞蹈为例，其根据舞蹈风格不同，可分为古典舞、当代舞、芭蕾舞、民间舞、现代舞。根据不同课程特点可划分为舞蹈技能课程和舞蹈理论课程。

艺术舞蹈有别于生活舞蹈，它需要在原始的肢体上，经过长期、专业的实践性训练才能达到的一种表达美的肢体语言艺术。需要对舞蹈专业学生的基本能力、舞蹈审美能力、模仿能力、想象能力、创造能力等不同方面进行训练。这些多方面的能力是舞蹈专业学生不断在课堂中进行练习才能得到提升的，是通过教师在不同课程中运用口传身教、以身示范等有效的教学方法以及不断潜移默化影响下而进行的。因此，舞蹈专业学生的学习与进步离不开教师“手把手”的进行指导。

二、舞蹈专业网络教学模式

随着社会的发展，时代的进步，网络技术的不断进步，人们的生活也有了巨大的改变，网络覆盖着全世界，也就拥有了全世界的资源。可以说网络是蕴藏着无数宝藏的宝库，能使我们看到世界各地的风貌，还可学到更多书本以外的知识，也可通过网络在不同平台上进行授课。经调查研究，舞蹈专业网络教学可划分为直播教学和录播教学两种方式。

（一）直播教学

直播教学，是指建立在不同软件平台上的在线直播教学。据调查显示，常用的教学软件包括超星学习通、雨课堂、腾讯课堂、智慧树、钉钉等网络教学平台。这些平台软件都为符合教学特点而建立，在这些平台上可通过操作电脑、手机、平板等电子设备进行网络在线直播教学。可通过软件实现面对面教学模式，也可实时远程监控学生的学习状态。此方法通过利用多种资源进行备课、授课，对于舞蹈理论课程的教学与学习提供了良好的平台。

舞蹈技能类教学，也可通过微信、腾讯会议、QQ、抖音、快手等APP进行在线直播，实现面对面线上直播教学。如讲解单一动作要求、训练要求以及组合动作的教授等。学生通过视频直播，进行动作的学习、模仿。运用此方法，教师可以随时进行连线抽查、监督学生的学习状态且根据学生的学习状态决定教学进度，还可及时发现并指出错误。

（二）录播教学

录播教学，也是需要建立在超星学习通、智慧树、微信、QQ等不同软件平台上进行视频录播教学。需要教师提前录制好课程内容，在规定的时间内让学习登录学习软件或将视频发送至聊天群进行课程录像授课。

以舞蹈技能课程的学习为例，教师需提前录制单一动作要求、讲解组合动作以及重点、要点等。通过视频讲解、文字要求、布置作业的形式，使学生在有限时间内学习教学内容，并于下课前上交视频作业，教师再对作业进行一一检查并给予指导。

经实践验证，以上两种授课方式各有特点，教师可根据学生情况将其结合运用，如录播教学在检查作业时，可运用视频直播的方式进行检验并给于指导。两种方法结合使用不仅丰富了教学手段，还有利于提高教与学的灵活性与质量。由于不同条件限制下，某些平台、软件可能会因为诸多因素出现网络拥堵情况，教师可针对事实情况灵活选择、运用不同的平台、软件，并将其结合使用，尽可能最大限度的提高教学质量。

三、舞蹈专业网络教学模式的利与弊

（一）有利因素

网络的进步深深影响着人们的日常生活。在疫情期间，人们通过网络、电视等不同媒体能时刻对疫情的发展进行密切关注。还可通过不同方式对大家进行防疫的注意事项，以及利用多种艺术形式为抗疫情创作了丰富的艺术作品。如邓紫棋的歌曲《平凡天使》、郭爽的手语舞，以及网络上发起的“以舞抗疫，为爱相守”舞蹈公益课堂等艺术活动。通过这些活动的发起与传播，在一定程度上增加了人们抗击疫情的信心。可见网络传播、网络学习在我们日常中有着非常大的意义，结合舞蹈艺术的学科特点来看，网络授课在舞蹈专业中有利也有弊。

1.有利于检验学生学习状态

通过网络直播、录播的教学手段，可以有效检验每一位同学的学习状态。由于舞蹈专业上课人数较多，多以集体授课为主，在传统课堂中难免会有顾及不到每一位同学的现象，以及会出现有学生学习注意力不集中、记不住动作等现象。因此通过网络平台，进行统一授课、分散练习、作业录像等形式，有利于教师检查每一位学生的学习成果并给予针对性的指导。

2.有利于锻炼教师多方面能力

在传统的课堂教学中，教师面对的是人群，而在网络教学模式下，教师面对的是电子设备的屏幕以及摄像头。站在教师角度而言，无疑需要转换并适应教学模式。对于舞蹈专业这个注重肢体训练、模仿、表达的学科而言，在某种程度上极大的锻炼了教师面对电子设备“讲”课的能力。根据教师年龄段的不同，其接受能力与适应能力也不同，因此在很大程度上锻炼了教师多方面的能力。

（二）不利因素

1.不利于“手把手”指导

舞蹈是一门以技能、实践为主的学科，常见的教学手段以口传身教、以身示范为主。网络教学中，由于屏幕呈现出来的画面与真实的人的动作有一定差距，因此学生在学习过程中也会与教师授课内容上存在一定的差异。在传统课堂训练中，教师会不定时对学生的动作和造型进行“手把手”的教学，而在进行网络授课时则无法实现“手把手”教学的方式，因此在一定程度上不能达到良好的教学效果。

2.缺乏专业教、学环境

舞蹈专业在不同课程中需要不同的课堂环境、教具等设施。据调查显示，受疫情的影响，为响应国家号召，广大师生均在家中进行教与学的活动，因场地、设施受限，大大降低了教与学的效果。基本的课堂坏境包括宽阔的场地、镜子、把杆等设施，如没有足够宽敞的场地不利于动作的施展以及组合的呈现;没有镜子，不利于学生对自身动作的检查与调整;没有把杆就无法很好的完成日常基本能力的训练以及中国古典舞基训课中的把杆训练。教具包括不同舞蹈种类所需要的道具、音响等。如民间舞山东海阳秧歌需要借助扇子、纱巾来完成教、学;中国古典舞身韵课中需要借助水袖、剑来完成训练等。这些需要依靠道具来完成训练的课程，在没有道具的前提下学生就无法真正对其掌握。因此专业教、学设施的不健全，也会在很大程度上影响教与学的效果。

目前的教学中，倡导从传统课堂的单一模式融合现代技术教育，结合不同的教学手段向多元的教学课堂进行转变。随着网络教育的兴起、进步，也出现了越来越丰富的教学手段，此现象无疑推动了教育的发展，社会的进步。但学科之间存在一定差异，需要结合学科特点有选择性的采取教学手段，以此来达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]冯双白，茅慧.中国舞蹈史及作品鉴赏[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]隆荫培、徐尔充.舞蹈艺术概论（修订版）[M].上海：上海音乐出版社，2013.

（作者单位：聊城大学）