长话短说言简意赅

话题导入

刘勰说：“善删者，字去而意留。”概述文章主要内容，提炼文章重要信息，是对中学生阅读的一个基本要求。在缩写的过程中，我们首先要遵从原文，其次要做好删减，保留文章中最基本的情节内容，并且要突出重点情节。

请欣赏杨朱宇同学对《故乡》的缩写：

严寒的冬天，我回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡。

第二日清晨我到了家门口，母亲很高兴，和我坐着谈家事，也说到了闰土。我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。那时他告诉我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。

突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。

一个天气很冷的午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。他叫儿子水生给我磕头。我问他的近况，他只是摇着头说非常难，默默地吸烟。他拣好了几件东西，第二天就领了水生回家去了。

我要回去了。闰土来送我，但我一直很忙，终于没有谈天的功夫。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们这样隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。

我们终于上船离开了故乡，上了路，寻找新生活的希望。

师生讨论

师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。比如要想把一篇文章或一本书简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。

生：是的，有时我们遇到紧急情况向老师或学校汇报时，也必须长话短说。那到底什么是缩写呢？

师：缩写就是“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语），即把内容较多、篇幅较长的文章，按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下，写成较短的文章。同学们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。

学会缩写可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。譬如黄庭坚曾将欧阳修的《醉翁亭记》缩写成《瑞鹤仙》：

环滁皆山也。望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里，有亭翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也。得之心、寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸筹觥也。太守醉也。喧哗众宾欢也。况宴酣之乐、非丝非竹，太守乐其乐也。问当时、太守为谁，醉翁是也。

原文近500字，缩写后变成100多字。这里换了一种新的形式，原文的风貌没有变，核心思想没有变，主旨更鲜明突出，文字更精练，读来也更有情趣。

生：老师，我觉得缩写不但是一项写作能力，而且也是一项阅读能力。

师：说得好。同学们不久就要参加中考了，其实，中考甚至高考都在考查大家的这种能力。比如“缩写《卖火柴的小女孩》或《皇帝的新装》”，“阅读《山里有座榨油坊》后，请你缩写这篇文章”等，都是中考原题。

生：小学里虽然也学写过缩写，但至今仍不太明白缩写的基本要求，请老师讲讲吧！

师：缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等。不管什么形式的缩写，都要达到三个要求：一要按原文顺序缩写，忠实于原文的内容和体裁，不可偏离题旨。二要有详有略，去粗取精，重点的部分要详写，次要的部分要略写。三要保持文章的完整性，首尾连贯，过渡自然，文气贯通，语言精练。缩写不同于写读后感，不能随意添加自己的看法、感想和体会。缩写不同于修改文章，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩写成所需要的文章。

生：哇，老师，缩写的好处与要求我也知道，但老师布置我们缩写文章时，我还是觉得“丈二和尚摸不着头脑”，您说该怎么办？

师：那你可能没有掌握缩写的基本步骤。一般来说，练习缩写可分“四步曲”：

第一步——认真阅读，深入理解。缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指掌;对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数;对原文的详略安排、段落层次顺序都要弄清楚。

第二步——分清主次，去粗存精。根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容合并或删减。缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去;非重点部分的描写，非主要人物的对话，可以删改或只作简略叙述;略写部分在不影响故事发展、情节交代的情况下，可合并或删除。

第三步——连缀成文，文脉畅通。缩写时尽可能引用原文的语句，尤其是原文中关键的词句和准确、生动的词句尽量保留。如果删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题，就要根据语气是否贯通、句间逻辑关系是否紧密等对其中一些句子进行改写，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句简练。比如例文中“第二日清晨”“一个天气很冷的午后”“终于”等语句，就起到情节连贯、文意衔接的作用。

第四步——比对原文，修改润色。缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通，是否超过了要求的字数等。

生：练习缩写时都是凭感觉，但总写不好。请问老师，是不是还有什么“绝招”？

师：哦，“绝招”倒是没有，但可以运用一些方法和技巧。这里介绍三种常用的方法：

一是摘录原句法。抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。比如例文就是这样摘录了《故乡》中的主要人物和主要情节，依照时间的先后顺序，根据“回故乡——在故乡——离故乡”的安排，着重剖析“在故乡”遇见的人和事。读后仍旧可以看出闰土、杨二嫂鲜明的性格特征。缩写议论文可摘录原文的中心论点，保留分论点和主要论据。次要的事例、引文等，或略去，或摘录，体现原文的论证层次。比如缩写《敬业与乐业》时应该摘录“我确信‘敬业乐业四个字，是人生的不二法门”这一关键句，应该保留当大总统和拉黄包车这些关键性论据。缩写说明文，要抓住说明事物的特征和事理的本质，把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。

二是归纳总结法。采用概括的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。或将记叙文中的具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述;还可以把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等。比如缩写《故乡》时小作者只用“一幅月下刺猹的图画”加以概括，真可谓言简意赅。或将议论文中的具体引用压缩成概括引用，事实论据由具体叙述改成概述等。如《应有格物致知精神》论述科学上实验精神的重要性时用了五个段落，约400多字，缩写时可概括为“从科学发展历史的角度，重申新的知识只能通过实验得到，而不是由自我探讨就可求到的”。

三是修枝剪叶法。我们常把一篇文章比作一棵大树，大树有干、枝、叶。缩写就如同替树木修枝剪叶一样，保留主干，去其枝叶。缩写前吃透原文，我們就可将文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉。就句子而言，单句删除附加成分，复句保留强调的分句。就段落而言，保留中心句和关键句。记叙文可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言，等等。比如例文删去了《故乡》中用白描和对话来刻画闰土和杨二嫂性格的句子。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。比如缩写《敬业与乐业》可以删去原文引用的古代著作、外国著作中的事例和引用的古代名言警句。缩写说明文可删除那些重复的例子、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。

【冯汝汉、汤存兵/供稿】