新媒体的盛行对播音与主持艺术专业发展的影响研究

王传红 林杰 胶州市融媒体中心

日渐成熟的信息化新媒体时代，为人们的生活提供了很大的便捷，随处可见的信息咨询丰富了人们的生活。在新媒体时代下对播音及主持艺术专业发展也带来了一定的影响和帮助，因此对于播音主持等艺术专业在校大学生如何合理的运用新媒体设备提升自身的综合素养，成为国家政府的关注重点。

一、新媒体时代播音与主持艺术专业的必要改革

新媒体时代发展的浪潮可谓是波涛汹涌，短短十几年的时间，我国的科技水平呈现出翻天覆地的变化，随处可见的高端智能设备不断融入到人们的生活之中。教育行业也受到科技发展的影响对先进的教学设备进行更新优化，将更多智能化的教学设备搬进了校园之中[1]。对于播音主持等艺术类学科而言，智能化的教育设备更是如虎添翼的提升了学校的综合教学质量，高端的播音设备和专业化的主持道具，激发了学生的学习兴趣。

二、传统模式下播音与主持艺术专业教育现状

（一）教师教学观念陈旧

在我国现今各大高校中，对于播音与主持等艺术专业的教学中，大部分教师的教学观念还处于传统的保守教学阶段，对于学生的基础理论知识教学大过于实践教学。因此很多播音与主持等艺术类学生的理论知识相对丰富，而实践经验及其欠缺，导致在就业过程中常出现手忙脚乱的现象。

（二）教学方法单一

播音主持专业中对与基础理论课程教学方法需要随着时代的变迁而不断进行优化，但是现今由于各大高校中播音主持专业的教师思想陈旧，教学方法单一，对探究多元化教学方法的更新认识淡薄，导致学生对于理论知识的学习仅限与课堂上的初步理解。单一的教学方法对学生的兴趣爱好及各项能力培养都产生了很大的影响，制约了我国播音主持专业的发展[2]。

（三）智能化设备严重缺乏

在传统的播音主持等艺术类教学过程中，校方所配备的教学设备大部分只能满足于基本的教学需求，在新媒体时代下智能化的教学设备可以更好的帮助学生提升自身的专业能力与综合素养。由于我国科技的飞速发展，高校中开设的艺术类专业学科日渐增多，导致校方的教育资金无法完全满足各学科的教学需求，导致最终无法达成预想的教学效果。

三、新媒体时代播音与主持艺术专业的优化策略

（一）利用创新思维对学生进行引导教学

传统教学方式中对于播音主持等艺术专业的教学理念相对陈旧，在新媒体时代背景下教师应利用自身的创新性思维对学生进行引导性教学，可结合当今的播音及主持艺术专业毕业生的就业方向进行引导性教学。对当今播音主持专业在校生进行理论与实践相结合的教学模式，激发学生对播音主持专业的思维创新思考能力，利用所学基础理论进行模拟训练，使学生的创新思维、语言组织能力、团队协作、领导能力等多方面素质得到全面提升[3]。

（二）寻求多元化的教学方法

在新媒体时代背景下对播音主持等艺术类专业的教学中吗，单一的教学方法已经无法满足现今的时代需求，因此教师应根据不同资质的学生、不同教育环境进行因材施教的教学方法。“网课”这一词语在近两年来可谓是人人皆知，我国受新冠肺炎疫情的严重影响，所有学校的各类学科都转为线上教学，播音主持专业的学生也通过智能视频软件进行线上教学。在学习过程中在教师与学生的互动问答之中轻松的完成了教学计划，不仅没有因为疫情的影响而耽误教学进度，反而促进了师生之间的浓厚情谊[4]。

（三）增加师资力量实力，增加硬件教学设备

新媒体时代下播音主持专业教学中最重要的是教师个人能力的考核，学校可以组织教师进行研修培训，积极学习各大高效的优秀教学理念。学校也要加大对教学设备的教育资金投入，为学生搭建先进的实践平台，如3D虚拟演播教室、播音主持艺术展示剧场等“特色课堂”，帮助播音主持专业艺术生提升综合素养[5]。

四、新媒体时代播音主持未来发展趋势

在新媒体环境之下，播音主持的未来走向应结合社会发展方向进行及时的调整，在保持专业技能的基础上逐渐从新闻的搬运工转化为内容的加工者，具备宏观的全媒体观念，积极参与到节目的各个环节，不断提升自身的专业素养。

五、结束语

综上所述，在新媒体时代下对播音及主持艺术专业的教育革新是现今必要进行的重要举措，播音主持专业毕业生的专业能力及综合素质的培养，需要教师不断更新自身的教学理念，挖掘多元化的教学方法，结合不同时代的背景变化进行因材施教的教学方法，为我国培养更多的全能型播音主持人才。