校史文化在民办高校思想政治工作中的重视与开发

何凡 武汉工程大学邮电与信息工程学院 朱宜 武汉工商学院

“思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”结合民办高校实际，高度重视校史文化建设与积极开发校史文化资源，对民办高校进步做好思想政治工作有着积极的实际意义。

一、校史文化的内涵及其拓展

文化以其丰富的思想内涵、深刻的价值导向和积极的行为导向，在社会的发展中有着重要的引导作用。校史文化最为高校育人资源的重要组成部分，具有独特性、延续性的特点。校史是一所学校创立之初到现在发展阶段的真实记录，是一所学校的文献资料，也是一所学校校园文化建设的重要内容，有利于对学生进行学校传统教育和优良校风教育，有利于增强校友对母校的认同感和凝聚力，有利于激励学生努力奋斗，向杰出校友学习。如果将校史文化看作学校的品牌，那么校训、校庆则是这一品牌的基础构成因素。

校训是一所学校办学之初与发展过程中学校的办学理念，治校精神的反应，体现出学校的精神文化，是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范要求。1988 年出版的《汉语大词典》中，对校训的解释为：学校为了进行道德教育的方便，选择若干符合本校教育的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。所以，校训作为学校文化的积淀，代表着校园文化和教育理念，体现着育人特色和办学传统，具有其独特性；校庆是指一所学校在适当的时候组织的一种特殊教育活动，是在指定时间自行组织社会知名校友及在校师生等参加的庆祝活动，一般选择为周年纪念日，通过庆祝纪念活动，回顾学校的办学历史，总结办学成绩，发扬优良校风，宣传学校办学特色，让在校学生以及师生、校友有更多交流的机会，在过程中起到教育、提升的作用，每次的校庆活动，具有其延续性。

二、校史文化在民办高校思想政治工作中的路径分析

民办高校是我们中国特色社会主义高等教育的重要组成部分，由于办学历史不长，体制不同等客观条件，民办高校的校史文化建设往往落后于公办高校，如何进一步凝练校史文化，传承校史文化，创新校史文化，发挥其在学校师生中的思想政治教育功能，为人才培养发挥更大作用。

1.将校史文化融入本校思想政治理论课的教学工作之中

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，高校思想政治教育的主体在学生，重点也在学生。将校史文化融入思想政治理论课的内容之中，可以进一步结合学校实际，走近学生当中。将学生在校园中的文化认同转为话思想政治理论课的实践教学资源，教育学生从身边的校园出发，继承学校的奋斗精神。第一是学校历史的回顾与总结，学校的办学历史是校史文化的起点，要将真实的历史全面的展现在学生前面，历史是最好的教科书，可以通过校史来教育学生、引导学生。每一所民办高校的办学历史都是一部奋斗史，每一位学生都应该在学校奋斗的历程中贡献自己的力量；第二是学校校友资源的整合，学校作为培养人才的地方，每一年的毕业生都是其育人的成果体现，民办高校往往在15 至20 年的办学历史，一所学校累计培养出来的毕业生最少也在三万以上，他们在社会的各个领域各个行业发挥着各自的作用，将这些校友的资源进行整合，可以为校史文化积累丰富的资源，也可以吸引更多的在校生向优秀校友学习，发奋图强。

同时在课堂授课的过程中，可以开展“我的校史我来讲”、“与优秀校友面对面”等主题活动，放入到思想政治理论课的实践环节之中。通过课堂授课引导、学生自发寻找、课后总结提升等过程，将校史文化深入到全体学生内心之中，转化为育人资源。

2.将校史文化资源向思想政治教育资源转化

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的政治观点、思想观念、道德规范、行为要求，对其成员施加有计划、有目的、有步骤的影响，使他们形成符合一定社会所要求的政治、思想、品德的社会实践活动。某种意义上说，思想政治教育的过程就是思想政治教育资源发挥作用的过程，那么思想政治教育效果的强弱与思想政治教育资源作用发挥的有着密切联系。因此，将校史资源作为思想政治教育的资源进行正确认识、开发及利用，对于加强民办高校思想政治教育工作，提升思想政治教育质量有着重要作用。

思想政治教育是作为一个育人活动过程，离不开载体的选择，少不了资源的整合，只有充分积累资源，才能积极发挥作用。作为民办高校，要将校史文化资源向思想政治教育资源转化，首先要明确定位，树立大思政的格局，定位要高，方向要准。不能将校史文化简单的归纳为学校历史的基本描述，不能将校史文化单纯的理解为校友联络的一种方式。要明确定位在学校思想政治教育工作的高度，明确其在学校人才培养中的地位；第二要转变思想，改变过去将学校的思想政治教育仅仅理解为对学生进行思想政治教育的错误观点，思想政治教育的对象是全体师生，也就是说校史文化资源向思想政治教育资源的转化，首先需要学校教师的认可与传承，有了老师的认可，才能更好的覆盖到全体学生；第三要拓展途径，校史文化有客观可见的历史，也有需要提炼的精神动力，文化的育人功能是我们进行思想政治教育工作的重要抓手，校史文化资源转化为思想政治教育资源关键在于过程的引导，将历史形成的文化转化为激励师生奋斗的精神动力。

加强民办高校校史文化的重视与开发，是整合民办高校思想政治教育资源的重要手段，也是提升其思想政治教育有效性的路径选择。

校史文化的建设是一项系统工程，需要师生的共同参与才能发挥其作用，达到其目的。在教师层面，要组织在校教师对建校以来的人、事、物进行挖掘，找出满足思想政治教育资源所需要的条件，成立校史馆，加强校史文化的制度建设，将校史文化作为课程思政的资源融入到更多的教学内容之中，体现校史文化的科学性。在新进教师中，要在入岗培训环节加入校史教育。在学生层面，要在新生入学教育中加入校史文化教育，可以带领学生参观校史馆，增强学生的爱校荣校意识，激发学生的奋斗精神。同时要加强校史文化建设的队伍建设，一支是辅导员队伍建设，因为辅导员作为大学生思想政治教育的主要力量，是与学生接触最多、对学生影响最大的教育群体，只有辅导员具备运用校史文化资源对学生进行思想政治教育的能力，才能真正把这项工作做好，达到育人效果。另一支队伍应该是校友队伍的建设，校友分布在祖国的五湖四海，遍布在各个行业，他们是学校校史文化的延续与载体，他们身上有学校精神的体现，只有校友关注、认可、支持学校的发展，校史文化才能得到更好的重视与开发。