利用“微生物药物学”教学素材库促进大学生科技创新能力培养的探索

刘宁 贾慧 司贺龙 王秀伶 杨学举 董金皋 河北农业大学 生命科学学院

关键字：微生物药物学 大学生科技创新 教学素材库

随着我国科技的快速发展及国际竞争的日益加剧，大学生科技创新能力的培养已经成为高等教育的重点，直接关系到我国社会的发展进步。培养大学生的创新思维， 提高大学生的实践能力，最基本的就是在课堂教学中的体现，也就是说不仅需要教会学生现有的知识，更需要教会学生发现问题、解决问题的思路及方法。而教学素材库的建设为教学方法的改革提供了契机，笔者在学校课题素材库建设的支持下，通过有意识的在教学素材中引入科技创新内容，引导学生挖掘自身科技创新能力，以期达到理论教学由知识技能型向能力培养型的转变，为促进大学生科技创新能力的培养探索新的途径。

一、以培养科研创新能力为目的，构建“微生物药物学”教学素材库

教学素材库为教学过程中涉及到的各知识点提供各种形式的教学素材，主要包括理论模块、习题库、图片库、教学软件库、实验视频库等[6]。“微生物药物学”课程设置方面分为微生物药物总论及目前常用药物各论部分，并设置有实验课程。总论部分涉及活性物质及其产生菌的筛选及鉴定、生物合成与组合生物合成等方面，各论部分主要是通过学习临床常见微生物药物，掌握微生物药物特点、作用机制及其耐药菌的耐药机制。利用实验课培养学生实践操作和动手能力，为微生物药物研发及临床应用奠定必要的理论基础。在教学过程中要求理论与可操作性结合，所包含的内容多与药物研发实际联系非常紧密，更注重学生科研能力的培养。针对微生物药物学课程特点，为了培养学生创新思维及科研能力，在原有教学素材库构架的基础上，增加了科研课题视频库、专业研究进展文献库，并通过在教学过程中设计科研创新课题的环节，将以上内容融入到教学中。通过设置重点内容的延伸课题，让学生通过预习理论知识模块，在“微生物药物学”教学实践过程中实现大学生科技创新能力的培养。

二、利用素材库中的科技创新课题视频，培养学生科技创新意识

学生经过多年应试教育，大多认为一门课程的知识是学习的重点，但高等教育培养的是学生的能力，因此从来没有接触过科研创新的学生，可能面对问题完全无从下手。目前“微生物药物学”开设的实验课相对较为独立，因此在录制完整的实验视频的同时，引入经过问题设置的科技创新视频。科技创新课题视频包括以下几个部分：提出兴趣点及问题；查阅相关文献了解研究进展；设计研究内容及技术路线；试验方法及结果讨论；整理结果发表文章；进一步引申提出新问题。以上视频中利用的是笔者指导本校大三学生开展的科技创新课题《具有抗菌活性的水杉内生真菌的分离及筛选》，此课题在核心期刊上发表论文并获得“全国大学生生命科学创新创业大赛”优秀成果奖。在课堂教学中引出问题，讨论解决方案，最终利用科技创新课题视频，让学生能够直观的了解整个科研课题的开展。学生们发现，原来在课堂上学到的知识和实验，通过自己的思路整理及组合，就可以用于发现及解决科学问题，科研并不是难事。这种做法有效的培养了学生们科技创新的意识，增加学生们的科技创新积极性，也为进一步利用素材库中科技文献引导学生设计课题奠定基础。

三、利用素材库中的研究进展文献，训练学生科技创新能力

之前教学过程中曾经让学生自己根据所学内容寻找兴趣点，自设题目、进行科研设计并讲解ppt。经过两学期的尝试发现，由于学生对国内外微生物药物领域学术前沿的了解较少，导致出现提出问题较为落后或照搬文献等现象。以上问题说明，由于大部分学生科技创新能力较差，必须有引导性的提供课题方向及参考文献，才能快速将学生带入教学设计环节。因此根据科研人员创新性研究经历及研究成果相关的实例，在教学素材库中导入研究论文及相关文献。在课堂教学中，按照科研立项的思路引导学生，根据教学素材库中的研究论文进行创新性试验设计。规定模式，让学生在课题背景、研究意义、试验方法、试验思路等方面进行总结，团队合作制作PPT 并在课堂上进行讲述。通过师生交流，提出问题对学生的思路进行整理评价。同时学生在文献阅读及试验设计过程中会发现不会的问题，这时就可以利用素材库中理论模块等相关内容进行深入学习。这样的课题分析过程激发了学生的自主学习的动力，同时营造创造性思维的课堂氛围，综合提高了本科生科技创新能力。

四、利用学校大学生创新创业平台优化教学体系及完善教学素材库建设

在以往的科技创新活动中，发现部分学生对科研创新兴趣不高，其原因之一、是学生对科研了解太少，对相关教师从事的科研内容更是不了解。在教学素材库的科技创新实例中，学生清楚的看到了科研实验室，通过本院教师科研课题研究实例，了解到了各位老师的科研思路及内容，很多同学主动和老师联系，想要进实验室做科研。针对以上情况，利用学校及学院“双创教育工作平台”，将本科生带入科研实验室，利用课余时间充分参与到科研项目中去，也带动了整个学习风气，在学校及学院的各项经费的支持下真正做到了基于实际科研项目的科技创新实践。近年来本科学生在科研活动中发挥重要的作用，为专业科研带来了新的血液，其中多名学生参加全国级及省级科技创新大赛，并取得较好的成绩。同时这种科技创新实践活动，也成为了教学素材库中新的素材。循序渐进的改善教学模式，从而更加完善教学过程，有效提高了学生的创新能力。

实践证明利用教学素材库，在微生物药物的教学中引入科技创新能力的培养，具有较好的实践意义，在今后的教学中应加强对科研实例的总结工作，进一步充实教学素材库。同时应通过与学院教学实践基地交流学习，在素材库中适当引入实际工作的研发项目，使科技创新具有实践意义。