浅谈农村职校控辍保学问题

周德裕

广西横县职业教育中心

一、学生流失原因分析

农村中职学校学生流失较多，辍学率高，巩固率低，严重影响了农村职业教育健康快速发展，从而影响了当地经济发展。学生流失的原因很多，主要包括：一是学生没有养成良好的学习习惯，学习目的不明确，学习缺乏主动性和自觉性，文化基础知识薄弱，学习困难；二是农村中职学校师资队伍的思想素质、心理状态、业务素质、专业技能、工作责任心等都不理想，“双师型”教师比例过小，机电、电子、焊接、汽修类等专业教师紧缺，严重影响了教育教学质量的提高；三是专业设备设施不齐全，学生学不到过硬的实际本领；四是就业渠道不畅通，学生就业不景气；五是“读书无用论”的影响，家长和学生认为读书无用；六是家庭经济困难，难以解决上学费用。

二、控辍保学措施

农村中职学校学生流失严重，必须采取行之有效的措施，让学生“进得来、留得住、学得会、出得去”。笔者认为，采取以下措施，有望控辍保学。

（一）加强师资队伍建设，提高教师素质

农村中职学校师资队伍结构不合理，整体素质不高，必须加强师资队伍建设，提高教师素质，才能提高教育教学质量。

1.培养教师良好的政治思想素质和心理状态

良好的政治思想素质和心理状态是搞好工作的前提。教师必须加强政治理论学习，学习马克思主义哲学、职业教育法律法规等知识，用全面、联系、发展的眼光去看待职业教育。学校要利用政治学习、讲座的形式给全体教师灌输职业教育的思想和理念，努力提高教师的政治思想素质。只有教师的思想认识到位了，教育教学工作以及其他工作才能开展得好。心理素质的好坏对教师的工作和学习影响很大。心理素质差的教师，往往在工作上不求上进，遇到困难或者是领导的批评就容易灰心，认为领导故意找他的麻烦。因此，教师要有良好的心理素质，经得起风吹雨打，受得住外面世界的诱惑，不因个人得失而影响工作。

2.加大教师培训力度，提高教师业务水平和操作技能

加大教师培训力度，让教师利用课余时间学习本专业的理论知识和相关专业的知识，教务处作好督促检查，做好教师培训计划，严格按照计划开展工作。培训内容主要有教材教法、职业教育新理念、教学研究等，切实提高教师的业务能力和水平；针对职业学校教学特点，每年选派 6～8 位教师到国家或自治区级职业教育教师培训基地学习，鼓励他们考取中级以上职业资格证，提高“双师型”教师比例；暑假安排 10 位左右专业教师下到工厂、修理厂（店）、宾馆跟班学习，提高操作技能，回校后指导学生进行技能训练。通过培训，让教师具有扎实的专业理论基础和娴熟的专业操作技能，以更好地开展理论教学和实训教学。

3.加强教师工作责任心和责任感，提高教育教学效率

加强教师工作责任心，让教师认真履行教书育人的职责，兢兢业业地工作，潜心研究职业教育特点，探索教改新路子，以提高学生专业技能为己任，提高工作效率。

4.加强紧缺专业教师队伍建设

一是在全区范围内招聘应届优秀高职生来学校作实习指导教师，工作后再让他们考取本科，提高学历；二是由政府拨专项经费给学校，选派校内热爱职业教育、有专业基础、工作责任心强、能吃苦耐劳、爱动手的在职教师到高职院校进修机电、电子、焊接、汽车维修等专业的理论和专业技能，为期一年，回校后从事专业教学；三是从企业选聘立志从事职业教育、有中级以上职称、专业技能娴

熟、工作责任心强的专业人员到职校任教；四是聘请企事业单位的能工巧匠作为学校兼职教师。

（二）抓好新生入学教育，特别是专业思想教育

新生入学教育对学生往后的学习很重要，不可忽视，一定要抓好。例如，开学第一周，白天进行军训，晚上开展入学教育，由学校领导统一对新生进行入学教育，内容主要有职业教育的重要性、思想品德教育等，让学生知道职业教育在社会主义经济建设中的作用。各班主任对学生进行入学教育，主要内容有《职业教育法》《劳动法》《学生管理规定》等教育法律法规和学校各种管理制度，严格要求学生，规范管理。此外，专业思想教育不可轻视，要激发学生学习专业技能的兴趣。因此，专业教师在上第一节课时，要对学生进行一次专业思想教育讲座，讲清所上课程在本专业中的作用，以及在社会中的作用，让学生初步了解所学专业的重要性和今后的就业领域，明确学习目的，激发学生学习专业课的热情。

（三）加强教育教学管理和学生管理，提高教育教学质量

1.严格教学管理是维护学校教学秩序、优化教学过程、提高教学质量的保证学校的中心任务是教学，以教学为中心，必须对教学活动进行严格管理。在教学管理上坚持制度化、规范化、科学化，努力实现从经验型管理向科学化管理转化，从单向管理向全方位管理转化，

要求每位教师努力做到教案设计规范化、教学技能熟练化、教学方法多样化、教书育人科学化、实训教学娴熟化、教学手段现代化。加强教研组建设和教师管理，由教务处和教研组负责对教师教学活动进行督促检查，加大专业技能教学监控力度，努力提高管理的实效、保证教学质量的提高。

2.加强学生管理，保证教学质量提高教学就是教师教、学生学的过程，学生管理的成效关系到教学质量高低。学校要制定一套科学、适合中职学校学生特点的学生管理制度。要建立学生思想政治工作的长效机制，加强班主任培训力度，提高班主任教育素养，抓好新生入学教育和安全防范教育，引导和规范学生日常行为，培养和提升学生的法治意识，培养学生良好的心理状态，创造良好的学习和生活环境。加强班级文化建设，指导学生搞好职业生涯规划，提高学生自我管理能力。建立多渠道的奖励机制，对学生进行适时、适度的激励。开展丰富多彩的文化体育活动和专业技能竞赛，扩大学生的知识面，激发、调动学生的积极性、主动性和创造性，最大限度地发挥其潜能。通过引导、组织和督促，实现有关管理目标，为学生提供自我锻炼的机会，有利于学生的全面成长。

（四）畅通就业渠道，确保学生就业

学校建立就业指导机构，组成专门就业指导服务队伍，深入企业，实地考察，选择一些工作环境好、劳动条件优越、规章制度完善、工资福利待遇较好、发展前景及其他情况都较好的企业作为毕业生就业基地，并与这些企业签订就业安置协议，拓宽就业渠道，保证合格毕业生就业。同时搞好跟踪服务，随时了解和掌握就业情况，定时回访。由招生就业办公室全面负责，采用电话、书信、传真等多种方式了解和掌握学生的就业情况，发现问题，采用切实可行的方法及时解决。

（五）加大实训教学力度，让学生成为技术能手

根据中职学校的教学特点，适当调整教学计划，以提高学生的文化素质为基础，以提高学生专业技能为宗旨，增添专业设备设施，满足专业技能训练要求。制订各专业实训教学计划，加大实训教学力度，认真指导学生动手操作，训练专业技能。学校对设备设施不足的专业可采取工学结合、校企合作等办学模式，让学生学到实实在在的技术，掌握过硬的专业技能；举行专业技能竞赛，或组织学生参加市级以上的中职校学生专业技能竞赛，检验学生的技能水平；鼓励学生通过职业技能鉴定取得中级以上职业资格证书，让学生成为技术能手。

（六）完善专业结构，构建学校特色，打造品牌专业

1.调整、完善专业结构，满足经济社会发展需要

以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，下大力气做好人才需求调研和预测。根据市场调研和预测，以服务当地经济社会发展需要为宗旨，以社会职业人才需求和促进学生就业为导向，以培养学生文化素质、专业技能等综合能力为本位，进一步合理配置职业教育资源，优化专业设置，调整专业结构，建立符合行业企业人力资源需求、与社会经济结构相适应的专业结构。

2.构建学校特色，打造品牌专业

学校根据自身的办学条件和特点，发挥自身优势，突出校本特色。树立超前意识，及时预测市场需求，结合实际，制订专业教学改革方案，编制适应市场人才培养目标需求的考核评估体系。针对目前存在的专业雷同现象，应立足经济建设与市场需求，寻找新的增长点，构建自身特色。加大师资培训力度，积极吸引社会力量，特别是社会资金、社会智力投入专业建设，做到“人无我有，人有我优，人优我精”，努力打造学校品牌专业。

（七）加强后勤管理，提高服务质量

学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，是搞好教育教学工作的有力保障。建立科学的、适合中职学校特点的后勤管理制度，牢固树立科学发展观，提高后勤工作人员思想文化素质和技能水平，进一步增强责任意识和服务意识，整顿工作作风，提高工作效率，改进服务态度，为广大师生创造一个良好的学习、生活和工作的和谐氛围，提升后勤整体形象，达到“管理育人、服务育人”的目的，使学生安心，家长放心。