初中英语中的小组合作学习策略

张敏

陕西省延安市志丹县中学 陕西 延安 717500

引言：

古话常说：“一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮”，团结协作不单单是解决问题的方法，更是一种道德品质，合作是一切事业成功的基础，立于不败之地的重要保证。通过初中英语课堂实行小组合作策略中，除了能有增强学生团队协作精神，还能够增强学生的竞争意识，特别在小组为单位的合作学习中，通过组与组之间存在竞争关系，使学生在竞争、比较中客观地认识自己，发现自己的不足。

一、初中英语中的小组合作学习策略必要性

合作学习模式作为一种在初中课堂中常用的重要教学形式，这种教学模式通常是老师提出问题或安排任务，然后以小组的形式组织学生相互的沟通交流，并在此过程中老师辅以指导，最后开展评价与反馈等活动环节。合作学习策略在初中英语课堂的应用，旨在通过学生的互助合作，达到英语学习的共同进步，培养初中生分析问题、解决问题的能力。小组合作学习在课堂教学中不仅为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，而且还架设一个使他们充分发现自我、认识自我的桥梁，从而为学生创造更多课堂参与机会，促进学生在小组交流中相互交流，彼此分享，促进其全面发展。从学生认识层面而言，合作学习模式通过创建英语交际的的机会，不仅能有利于学生在课内外学习活动中能够用英语与他人交流，还有利于了解和反思自己学习英语中的进步、不足和适合自己的英语学习方式，从从情感态度层面而言，合作学习模式不仅利于激发学生学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，而且通过小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，有益于增强学生团队协作精神。此外，在合作学习策略中可以使得同学们进行充分的语言训练，尤其是对于平时开口说英语感到恐惧的的学生，有利于此类学生逐步克服对公共场所说开口说英语的恐惧，提高其积极参与课堂发言的能力。

二、合作学习策略在初中英语教学中的具体应用

1、合作学习中教师角色的定位

首先教师必须转变观念，找准自己的角色定位，才能真正完成教书育人的历史使命，得心应手地开展初中英语教学工作。英语科目是一门语言实践性很强的科目，因此教师不应该课堂的主宰者，更应该是合作学习的组织者、引导者，把说的机会、空间尽可能的让给学生。在互助学习中，学生才应该是学习活动的主体，因此，合作学习策略在初中英语教学中的具体应用,首先教师应正确找到自己的定位，其次教师的组织、引导、参与和调控在整个教学过程中是决定教学成败与效率高低的关键因素，在找准自己的定位后，教师就要在尽可能把控好英语教学的组织、引导、参与和调控等每一个环节。

2、分组是合作学习得以顺利进行的关键

在一定程度上，合理分组直接影响着英语互助学习的效率。构建合作小组，要首先立足于班级的实际情况，使小组合作策略与自己班级的独有的人员结构相适应，怎样组建互助合作小组最好由任课老师和学生共同商讨决定。笔者就以自己班级为例，首先、在构建合作小组过程中，考虑到怎样实现学生间学习互相帮助，使优生拉一把差生，在跟班主任商量后，决定调整座位，改变从前优生扎堆、差生扎推情况，使优等生、中等生、差生合理搭配，形成4 人合作小组。其次、构建合作小组过程中，考虑到怎样更好促进学生间学习互相竞争，安排英语科代表把每一个组的第一次月考成绩当做起点成绩统计出来，并公布每一个组的平均成绩，并在在之后的每一次重要考试中，对进步最明显的前3 个小组成员进行嘉奖。另外、在建立起合作小组与设计小组合作结构后，帮助学生划分合作目标与任务。3.在英语互助小组实施过程中，实行小组自行决定互助合作方式，并经常定期检查合作学习的进行情况，对小组合作学习给予恰当指导，提出改进意见，对进步明显合作小组的进行表扬，并在其他小组中推广其合作方式。

3.教师及时点拨、监督，提高小组合作的效率

在英语课堂教学中，有效的小组合作是需要教师进行适度的的巡视、监督。因为，让学生进行小组合作，在同学们交流沟通过程中，学生们难免会出现讨论与学习无关的事情，为避免学生进行与课题无关的话题“闲聊”，在学生进行小组合作学习的时，教师不能放任不管，应该到学生中间进行了解、巡视，及时掌握各小组合作的实际情况。有效的小组合作是还需要适度的教师的引导、点拨，还可以防止学生走弯路，顺利的帮助同学门学习当中的“卡壳”情况。比如对合作开展顺利的小组提出更高难度的要求，对完成任务的小组及时展开检查反馈，对有困难的小组提供必要的的指导与帮助等。

4.合作演示

例如在初中英语口语现在进行时的教学中。现在进行时是表示现在、说话瞬间或当前一直做的动作。教师展示三个现在进行时的句子：（1）Tom is eating a delicious chicken leg;（2）Tom is having dinner.（3）Some people are going to the zoo.。在掌握现在进行时的概念后，通过同学们分组讨论，引导学生牢牢把握它的形式。观察三个句子的特点。发现它们具be（is/am/are）+doing构成的。Be 动词的选取由主语来定，be 动词的变化随着主语的变化而变化。然后同学们经过讨论交流后，教师在总结出动词的现在分词的变化规则，（1）一般的动词，直接在动词后加ing；eg：sleep——sleeping；work——working；study——studying（2）以不发音字母e 结尾的动词，要先区e 加ing。eg：dance——dancing，take——taking；make——making。

结语：

综上所述，只有依靠团结的力量，才能在激烈的竞争环境下立于不败之。在初中英语教学过程中，我们应该对初中英语中的小组合作学习策略引起重视。