基于学生核心素养的初中数学课堂教学

刘文章

湖南浏阳市新文学校

随着社会的發展以及对于人才培养重视力度的不断提升，初中教学活动在近些年中获得显著发展。与此同时，提升学生的核心素养成为广大教育工作者教学中的一项重点内容。数学学科教学在初中教育体系中意义重大。在教学改革的深入影响之下，基于学生核心素养的培养，提升初中数学课堂教学效果尤为重要，也是教师教学工作中需要不断探索的一项内容。

一、基于核心素养的初中数学课堂教学开展的重要性

随着初中教育体系在近些年中的发展以及完善，对于初中数学课堂教学而言，学生核心素养的培养，有利于推动初中数学教学改革的深入进行，同时能够明确数学学科的教学目标，即提升学生的知识与技能，情感、态度与价值观，这也与核心素养理念相一致的。因此，基于核心素养下的初中数学课堂教学活动开展是十分必要的[1]。在核心素养理念之下，初中数学教学活动的开展，应当将学生理论知识的学习与实践能力的提升相结合，从而促进学生的全面发展。

二、基于学生核心素养培养的初中数学课堂教学举措

现阶段，初中数学教学活动的开展应当充分注重教学改革的积极影响，对教学方法加以创新，并能够注重学生核心素养的培养，在此基础之上，使得初中数学课堂教学效果获得提升。

（一）核心素养培养下的初中数学课堂教学设计

想要促进初中数学教学活动更好地发展和完善，进行教学活动设计是十分必要的。教师应当结合学生成长阶段的实际特征，明确学生核心素养培养的目的，并能够在教学中明确设计理念。教师在对教材内容加以全面掌握的基础之上，基于学生学习中的价值取向，更好地进行教学内容设计。例如，在进行数据的收集以及整理相关内容的学习中，教师需要明确教学中的重点内容。在应试教育的影响之下，大多数教学活动的开展都是以应付考试为根本目的，核心素养的培养在教学中往往难以充分地展现出来，而考试重点内容在教学活动中占有很大的比重[2]。因此，教师需要在教学中均衡各方面考试内容的讲解，可以采用开放式的教学设计，在对学生进行基础知识讲解的基础之上，针对《抽样调查》学习内容，教师可以向学生提问，让学生对家庭收入情况进行统计，并绘制条形图，使学生能够积极参与进课堂学习当中，提高学生的兴趣，增强课堂学习的有效性。

（二）基于学生核心素养培养下的课堂导入教学

初中数学教学活动的开展，需要教师能够不断创新教学方法，改变传统机械式的教学模式，注重学生成长阶段的实际需要，课堂教学效果的提升与课堂导入环节教学有着密不可分的联系，为此教师可以应用浅显易懂的语言以及联系生活实际对学生进行课堂导入教学，在培养学生学习兴趣的同时，能够增强学生的数学学习效果。例如，针对初中数学学习内容《一元一次方程》的学习，在课堂导入教学环节，教师可以应用人们熟知的“鸡兔同笼”问题作为课堂导入教学内容，以此引申出一元一次方程的学习，从而培养学生分析问题以及解决实际问题的能力，有利于学生数学思维的养成。

（三）注重学生的思维的拓展

在进行初中数学教学的实际过程当中，由于数学本身具有一定的抽象性，数学学习主要是针对学生思维进行培养，同时注重学生的全面发展。现阶段，在初中数学教学活动的开展中，应当注重培养学生的发散性思维，教师应当将课堂教学与课外练习建立起直接的联系，最大化地提升教学效果[3]。例如，在进行初中数学《二次函数》相关内容的教学中，教师应当充分重视课外拓展教学的重要性，为学生设置问题，例如：一个周长相等的圆与矩形，谁的面积更大一点。教师要引导学生对问题展开探究，学生会积极参与进课堂的讨论之中，并通过计算，将二次函数内容加以合理地应用，这样能够在根本上提升课堂教学效果，使得学生能够明确意识到数学知识的实际应用价值，有利于学生数学核心素养的养成。

三、结语

顺应现阶段教育改革发展的实际需要，在进行初中教学活动的开展中，学生核心素养的培养是一项长期而艰巨的任务，因此广大教师需要在课堂教学实践中明确教学理念，创新教学方法，注重学生成长阶段的实际需要，重视学生核心素养的培养，从根本上提升课堂教学效果，以此实现学生的全面发展和持续发展，锻炼学生的数学思维，培养学生的数学兴趣，推动初中数学教育事业的发展。