初中语文口语交际与写作的整合教学

李伟云

广东省惠州市博罗县罗阳第二中学 广东省惠州市 516100

一、口语交际和写作训练进行整合的重要意义

1.口语交际过程中，可以锻炼并加强作文学生的写作思维

口语交际是把自己的思想进行描述和表达的一种方式，在口语交际过程中思维可以得到有效的锻炼，使思维变得更加活跃，写作能力也随之得到提高。学生平时生活中的感知感悟是人的最深层的记忆和潜能，要把它挖掘出来需要借力或引线，口语交际就具有这种牵引和催化的作用。在口语交际的过程中，学生会进行记忆的探索和寻求，唤起学生内心最深处的语言，因此而感悟或找到了生活中的某种意义或某项价值。所以，经过口语交际可以在生活中的小事中发现真情，对生活会有更深入的理解，在进行写作训练时就会表露出真情实感。

2.口语交际的过程中，可以收集和整理习作的可用素材

每个学生都有自身的生活经历和不同的生活环境，同样会存在不同的生活体验，所以，学生们对外界事物的认知感悟都是不相同的。通过口语交际，学生之间进行交流分享，这样就为写作训练营造了生活意境，让写作训练和丰富多彩的生活结合在一起。

3.在口语交际过程中，可以消除学生畏惧写作的心理

口语交际能够活跃课堂气氛，可以激起学生的表达激情，激发学生的写作热情和学习的潜力。通过口语交际，学生们可以进行多种信息的交流和分享，学生的表现欲和想象能力就会在不知不觉中迸发出来。这样，写作训练的思路和材料就在学生的脑海中逐步形成，学生自然就不会再畏惧写作了。

二、初中语文教学中写作与口语交际整合的对策

写作和口语交际是人类生活活动中不可分割的两大元素。写作和口语交际是一种综合性的学习。要采取以下措施培养学生的综合能力：

1.亲近生活，创建情境教学

开展口语交际和写作训练的整合教学，需要老师结合教学实际合理安排授课教学步骤。如可以在上前组织学生进行生活趣事的交流和分享，或者进行专项话题的讨论等等，以此来确定写作的思路和材料。最好的方式是构建一个生活化的情境，让学生进行观察和参与，在了解观察参与目的的情况下，合理选择关注对象。如创建一个口述性的文字游戏，如“对钱（前）途无量”的解释、改成成语游戏等方式，用口语之间的同音不同义让学生能够充分体会到口语与文字之间的差别，使之既学到了知识，又提高了辨识能力。

2.在口语交际中体验情境

在教学过程中进行实际体验和亲身经历，然后根据老师的要求进行口语交流。在教学口语交际时必须提出严格要求，要求叙述的同学要清晰地表达出所说事物和人物，以便听叙述的同学完全听明白。在同学叙述和讲说时，要提示和引导学生把自己的感受也表达出来。同时，在下面听的同学也可以提出问题，双方进行交流补充，使叙述更加完美。通过这样的环节，给口语交际的表达及指导写作训练的方法奠定了基础。在经过提示或引导后，学生再进行自我发挥，讲述的内容会更精彩，和同学间进行提问回答的交流能够完善细节的描述，这样，经过细微的提示，一篇好的作文呈现在我们面前。

3.口语交际与写作的交叉性学

在语文教学中，朗读是一种常用的教学方法，可以提高学生语言的规范性和情感性。例如，在《皇帝的新装》教学中，教师可以通过示范阅读，让学生了解不同的肢体语言和不同的语音、语调、语气所表达的情感有所不同;或者让学生在理解文本的基础上，根据自己的理解，运用课本剧表演、分角色朗读等方式来体会文本情感，提高自身的口语表达能力，锻练学生的口语交际能力。让学生通过与他人的口语交流将描述的信息整合到写作中，即对他人所提出的问题和信息进行自主性记录，这种方式不仅需要学生认真听取他人的交流过程，还要用自己的思维来思考其描述的内容，并以文字的形式写在书面上，这样在潜移默化中就锻炼了学生的理解能力和感悟能力。

4.指导写作训练，相互进行评改

写作训练之初是教师在口语交际课结束后，教师对学生进行写作指导，让学生对口语交际课的内容进行整理和润饰，运用恰当的词语和句子，把整体内容和感受描述下来，这就是一篇真实的作文。写作是重点，但是评改也是不可或缺的。对写作作文的点评是指导的升华，优秀的点评可以使学生获得针对性的指导，使作文更加完善，同时还提高了学生的写作能力和水平。根据评议的相关内容，组织学生进行再一次的口语交际，让学生加深了感悟和体会，再一次提高了学生的口语表达能力。在点评过程中，可以是教师评价，也可以是同学互评，通过这样的评价，都会给学生口语表达和写作带来一定的促进作用，有助于学生写作能力的提升。

结束语：

写作与口语交际既是独立的个体，将口语交际与写作训练相结合，即丰富了口语交际的教学内容，充实了写作素材，并而且又改善了教学效果，提升了口语交际和写作素养。通过二者的整合，使学生成为了课堂的主体，让他们在口语交际课堂上把自身生活经历和体会体验都尽情地说出来。写作训练课上在老师的指导下，让学生把口语交际课上说出来的内容进行整理，润饰成作文，逐渐培养了学生们“下笔成文”的能力。