论如何有效提升高三学生的物理学习能力

章学辉

摘 要：高中三年级作为学生高中学习的关键节点，教师和学生在升学压力的驱动下，需要宏观把握整体学科动向，审视物理教学目标，综合将高中物理知识和技能有效整合，梳理学生的学习内容，丰富学生学习方法，为学生学习能力的不断提升做出有效探索。本文针对初三物理学科中学生学习能力的有效提升，致力于开发有效性教学活动，让初三学生物理学科的综合素养得到有效提升，为学生架构起专业化的知识架构，让高三阶段的物理教育目标得到圆满实现。

关键词：新课改;高三物理;学习能力

新课改的推进，高中阶段的物理教育也需要不断创新改革，教师要创新教育理念，转变教学作风，探究教学方式，关注学生终生发展，为学生学习能力的进一步提升做出不竭努力。因此，教师要为学生物理知识的掌握提供强力支撑，促进学生找到适合自己的学习方法，为学生未来的物理发展撑起一片蓝天。

一、重视学科思想，强化学科方法

怎样实现高中生物理综合素质有效提升？教师教学中既要夯实学生基础理论知识的掌握还有关注学生学科思想的培育，在教学过程中要有意识地培育学生的学科思想办法。例如，在课堂中使用图像法还有归纳法等等，在灵活运用这些方法的过程中促进学生对物理知识的深刻理解，实现物理精华的真正掌握。这种方式的灵活掌握对高三年级的学生来说，可以实现解题效率的大幅提升，促进学生探究意识和分析问题能力的全面增长。

二、培育应试技巧，增强应试能力

学生的高考成绩不仅仅取决于学生基础知识掌握的是否牢固，还受学生应试能力的影响。因此，作为高三阶段的物理教师更应该在教学实践中重视学生应试能力的培育。首先，需要重视学生的审题能力的培养，可以具体分为读题能力的培育和信息筛选能力的锻炼，还有信息处理能力的提升。教师要根据班级内的实际情况，针对性采取训练方法。其次，教师要引导学生重视审题的全面性，全面挖掘题目中的有效信息，并能引导学生不断深入分析，从而让学生在最短的时间内将题目中的关键信息提取出来，将干扰因素排除出去，从而及时构建物理模型，促进物理问题的快速解决。第三，规范化答题的能力也需要教师有意识地进行培育。书写的公正与否、答题的格式是否规范、文字是否清晰等都是教师需要着重培育的关键点。同时，为了促进学生应试能力的稳固提升，教师也要关注学生的学习习惯和良好的心理素质，要根据学生学习情况不同，帮助学生制定合适的学习目标，鼓励学生为自己的目标负责、向自己的目标努力。毋庸置疑，在这个过程中一定会出现些许的坎坷和挫折，这些都是正常现象，要积极鼓励学生，激发学生自信，并对出现的问题认真分析，从而在之后的学习过程中尽量避免这些错误，让学生的学习能力和解题能力在这个分析的过程中稳固提升，让学生在良好的心理状态下充足备战高考。

三、重视教学方法，提升教学效率

高考始终是高三学生和教师心中的一座大山，鞭策着学生和教师不断向前，为了更好地帮助学生度过高考难关，教师要最大程度上帮助学生提升学习的效率，从而减少不必要的时间损耗。在这个过程中，需要教师结合实际情况，根据不同的教学内容展开差别化的教育教学方式，在保证科学教学的基础下，促进学生学习成效的持续性提升。同时，高三阶段的学生因为经常收到心理压力和学习难度的影响，教师要及时转变教学方式，根据现实情况，选择合适的教学手段。

例如，在进行“牛顿运动定律”的授课时，教师可以使用学案教学法来开展物理教学活动来吸引学生的注意力，促进学生学习效率的提升。在展开教学内容的时候，教师需要引导学生回顾之前的物理知识，再灵活引入此节知识，在学生对牛顿基础知识的掌握前提之上，引导学生进行探究思维，深化本节内容学习。在这过程中，学生的探究意识在知识反思中的到提升，也让学生在知识的回顾中增强了学习效率，促进学生学习质量的提高。

四、强化自主学习，促进能力提升

在日常的教学实践中，教师需要结合现实情况，长善救失，用优质的教学服务促进学生效率的提升。教师要精心策划教学手段，设计教学方案，让学生的自主探究能力和解决问题能力得到大幅提升。而这些能力也是学生学习效率提升的关键，物理学习中学生只有真正掌握了主动学习的能力，才可以突破被动和机械学习的局限，这样才能促进学生各种问题的解决。同时，高考中总会出现考的学生推理能力和理解能力的创新性题目，随之而来的还有新的情景，教師要针对性的训练学生的反应能力和解题意识，让学生在熟练掌握技巧和方法之后，真正做到学习能力的提升，为迎接高考做好充足的准备。

总之，高三阶段的物理学习呼唤科学的教学方式和新颖的教学手段，教师需要在教学实践中不断增强学生的综合能力的培育，让学生的学习方式和学习效率得到最大程度上的提升，为学生今后的全面发展提供坚实的保障。

参考文献：

[1]郑华勇，张国明.应用信息技术辅助高三物理教学[J].中学物理教学参考，2017，46（06）：77-78.

[2]林秋桂.新课程背景下高三物理教学的有效性策略[J].中学物理教学参考，2016，45（02）：21-22.