简析学前儿童创新思维能力培养及教学研究

毛芹芹

摘 要：随着现代社会的不断发展，人们对产品和服务等的创新的需求越来越大，传统的以知识的识记和应试能力的训练为主的人才培养模式已跟不上时代的脚步，不再适应国家和社会的发展，甚至会阻碍人才未来的发展。所以在当前的社会形势下，培养创新型以及实践型人才是当务之急。正所谓，教育要从娃娃抓起，本文将从学前儿童入手，浅谈如何在学前教育中培养儿童的创新思维能力。

关键词：学前儿童 创新思维 能力培养 教学研究

引 言

卓越的创新思维能力并不是与生俱来的，需要人为的进行后天引导和培养。创新思维的培养，是指按照事前拟定的目标，就创新思维这方面进行专门的、有目的的训练和教育，使学生具备创新的理念和能力，以便未来更好地适应和立足于社会。学前儿童的创新思维教育，主要以教授创新理论知识，帮助学生树立创新意识为主。

一、 培养学前儿童创新思维能力的意义

我国当前的教育模式，主要以应试教育为主。因此，学校和老师对学生的培养多数都局限于教材，教学活动开展的目的也主要是增大学生理论知识储备和提高学生成绩。这种现象不仅只存在于竞争激烈的小升初、初升高阶段，在学前教育中也是存在的。因为，家长在选择幼儿园时，除了关注幼儿园是否能精心照顾幼儿外，还关注幼儿园能教会小朋友的知识和技能，这也解释了为什么很多家长不选择相对便宜有保障的公立幼儿园，而是追捧价格昂贵、学位稀少的私立双语幼儿园。在不能输在起跑线上的教育观念下，幼儿园为了迎合家长的需求，在幼教市场上占据一席之地，只能教授幼儿像唐诗宋词、简单的英语口语表达、十以内的加减法这类的可以外化的知识，而忽略对幼儿与人相处、创新思维等这些不能外化的方面的能力的培养。

显然，过于注重拓宽幼儿的知识面，扩大幼儿的知识量，使学前阶段的幼儿过早的接触小学阶段的知识，从表面上来说，似乎是为孩子将来的学习打下了坚实的基础，但从长远来看，这种拔苗助长式的教学方式忽略甚至违背了幼儿的行为习惯以及思维方式，会抹杀幼儿的天性，使幼儿思维固化，缺乏创新性思维[1]，对幼儿以后的发展十分不利。因此，对学前阶段儿童的培养，并不仅是基础的语文数学外语知识的传授，对创新思维能力的培养，也是不容忽视的教育重点。

二、如何在教学中培养学前儿童的创新思维能力

学前儿童创新思维能力培养的重要性上文已经说到，此处不再赘述。创新思维能力，每个人都有，只是由于教育背景不同，每个人生来本就不同的创新思维能力在经过不同程度的后期的培养与锻炼之后，差异变得更加显著[2]。有人的创新性思维受到了科学的培养，因而能够以一种较好的形式表现出来并进行合理的运用，但是有的人的创新思维能力由于一直以来没有进行专门的锻炼，在使用时就会有很大的局限性[3]。所以对创新思维能力进行积极的引导对学生以后的发展至关重要。学前阶段的儿童的创新思维处在发展的初级阶段，此时在教学中注意对其创新思维能力的培养，可以起到事半功倍的效果。

（一）营造鼓励包容的生活和学习环境。幼儿园不仅是学前儿童进行学习的地方，也是他们生活的地方。因此，幼儿园管理者和幼儿教师有必要根据学前儿童胆小、缺乏安全感、好奇心强的性格特征，在对学前教育阶段的幼儿进行教育时，以包容的心态面对学前儿童的一些看似幼稚的行为，鼓励他们更加勇敢的开始对新世界的探索[4]。通过这种人性化的教育为幼儿创设一个适宜学生创新思维发展的教学以及生活环境，使幼儿在环境的潜移默化的影响中完成对创新思维能力的培养。同时，在日常教学中，教师可以根据天气、温度等情况，适当的在幼儿教育中加入一些户外活动，培养幼儿与人溝通、相处的能力，帮助幼儿积累户外知识和户外活动经验的同时，为学前儿童创新思维能力的培养奠定基础。同时，在教学过程中，教师可以抛出话题，引导学生进行发问。思考从哪些角度进行提问，对未知事物保持一定的好奇心以及求知欲都会对学生创新性思维能力的培养有一定的促进作用[5]。

（二） 通过游戏培养幼儿的创新意识。现在的幼儿教育，为了增强趣味性，吸引学生学习兴趣，大多数时候，教育活动都是以玩游戏的形式进行开展的，所以在教学中培养学前儿童的创新思维能力，可以从游戏的选择入手，寓教于乐的将创新思维灌输进幼儿的脑海里。在进行游戏活动设计时，幼儿教师应根据幼儿发展需要，营造出相应的游戏环境，让他们在特定的环境、伙伴中实现创新思维的发展。教师也要针对幼儿创造力的培养提供游戏玩具，例如积木、橡皮泥、饮料瓶、这种纸盒等，这些游戏器具的意义在于儿童在玩耍过程中可以不受约束，任由想象力驰骋，用积木搭建出各种各样的形状;利用纸盒制作出自己想象中的模型，飞机、轮船都可以。其次，在游戏活动中，教师可以鼓励学生进行大胆想象和创造，发扬创新精神。例如，在以“美丽城市”为主体的游戏中，教师可以引导学生说出构成美丽城市的建筑有哪些？此时幼儿会通过自己的想象力与现实的结合，来叙述相关城市中的建筑物。

（三）通过绘画活动培养幼儿的创新思维意识。绘画不同于照着画，从构思到落笔是一个从无到有的创新性的活动，对学生的创新思维意识的培养有非常重要的作用。因此，对幼儿的创新思维的培养可以通过绘画进行。在进行绘画教学时，教师要避免要求学生特定的绘画任务，可以为学生的绘画制定一个范围，然后根据幼儿自己的想法进行绘画。例如，可以要求孩子画出来自己想象中太空，幼儿就可以通过自己的想象进行绘画，在这个过程中，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，还培养了幼儿的创新思维能力。

结 语

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如今，各行各业都在追求创新，创新思维能力的强弱会很大程度的影响一个人在社会上发展的好坏。而教育，本质上是帮助学生掌握安生立命的本领，成为对国家、社会、家庭有用的人。因此，在当前的社会形势下，学前教育应该注重对学前儿童创新思维能力的培养。

参考文献

[1] 刘继成.学前儿童创造性思维的发展研究[J].成才之路，2017（15）：95.

[2] 王静.学前儿童美术教育中的创造力培养初探[J].戏剧之家，2016（22）：237.

[3] 温小勇，周玲，王志军.教育游戏支持学前儿童思维发展的研究[J].现代中小学教育，2016，32（07）：73-76.

[4] 邰吉南.学前儿童美术教育中的发散思维能力培养研究[D].延边大学，2014.

[5] 印小青.音乐教育与学前儿童创新能力的培养[J].中华女子学院学报，2002（06）：36-38.