推进高职管理学教学改革的思路探讨

王耿

摘要：根据教育部门划定高职院校与高等本科院校的初衷来说，由于无论是在办学宗旨还是在培养对象与目标上都存在很大的差异，二者之间应该在管理学课程教学中存在一定的区别，但是在具体教学过程中，高职院校实行的管理学教学模式并没有与本科教学区分开来，存在很大的相似，迫切需要改革。本文主要从当前高职管理学教学中存在的问题出发，分析具体的教学改革思路。

关键词：高职院校;管理学;教学改革;思路

对经管专业来说，管理學是一门必修的基础专业课，学习管理学不仅能够帮助学生搭建管理学科体系，形成管理思维，还能够帮助学生开展自我管理，为以后进入社会工作岗位开展工作打下坚实的基础。虽然说广大的高职院校教学工作者们都明白管理学学科开始的目的与意义，明确课程教学宗旨以及培养目标，但是在具体实施过程中，如何设定教学目标，如何对教学内容科学舍取，如何选择合适的教学方法等都表现出一定的不足，在一线教学过程中并没有真正履行科学的教学理念，需要针对高职院校当前管理学系教学现状进行改变，确保管理学的教学目标能够落到实处。

一、高职院校管理学教学现状

（一） 教学目标无法全面落实

高职院校管理学课程教学目标主要涉及到知识与技能两个方面，但是在具体教学过程中更侧重于知识层面的课堂理论学习，能够为学生提供的技能实践机会并不多，这是很多高职院校管理学教学存在的问题。

（二）教学内容取舍不妥

管理学是一门基础性的专业课程，但是在高职院校中却普遍存在管理学课时安排少的问题，然而课堂教学内容却非常多，教师无法在规定的课时内完成教学内容，造成教学内容很难深入。

（三）教学方法单一

现在很多高职院校管理学教学中依然是以教师作为教学主导，案例教学法是主要的教学方法，具体教学开展中大多是以教师口头讲述的方式进行，教学方法过于单一，难以吸引学生。

（四）学生参与程度不高

高职院校的学生大多原本的文化成绩就不立项，对于理论的学习不是很擅长，如果在教学过程中过于强调理论学习可能会增加学生的学习负担，长期如此会打击学生的学习积极性。而在实际管理学教学中教师依然采用的重理论教学的方式，没有有效吸引学生参与到教学中去。

（五） 教学考核侧重理论

目前很多高职院校对管理学进行教学考核时依然采用的传统闭卷考试的形式，而考试的内容也主要是理论层面，没有与企业管理实际以及学生现实生活联系在一起，并且考核的方式比较单一，卷面成绩往往就代表了学生的学习水平，忽略了对实践层面的评估。

二、高职院校管理学教学改革建议

（一）积极寻求校企合作共建实践基地

管理学具有很强的实践操作性，因此学校要积极对外寻求合作，开展校企合作，引进社会资源共同组建实践基地，现阶段我国各高职院校中已经比较成熟的校企合作模式有订单式培养、学徒制、定岗实习等，在此基础上学校要在实践基地上加大投入，引进新设备新技术，让学生能够更直接的了解行业前沿，同时将企业中低层管理者请进课堂，直接参与到实践教学活动中去。出此之外，还可以与企业深入合作，直接在企业开设实践课程，在一线岗位中来锻炼学生的管理能力，提升管理水平。

（二）重视提升教师实践技能水平

高职院校实际上就是职业教育，一线教学工作者是影响管理学教学工作开展的一个重要因素。近些年部分高职院校改革教师队伍结构，引进了很多应届的高材生，他们虽然具备有丰富的理论知识，但是缺乏职业管理素养，需要学校重视教师队伍实践技能水平的提升，在于企业合作过程中为教师提供深入企业一线接触实践业务的平台，同时借助教育部门开展的各种培训机会来提升教师的实践能力。

（三） 重视案例教学的开展

高职院校中开展管理学教学常常会采用案例教学法，它能够有效吸引学生参与教学，更好地去理解消化管理学中各种理论知识，但是也要注意如果使用不当也会存在一定的问题，因此要合理使用案例教学，不断提升教学的新度、广度与深度，在具体教学中可以将文字、视频、图片等多种形式的案例结合在一起，丰富案例形式，同时案例的内容要紧扣学生专业，并且具有一定的时新性，与学生的实际生活想贴心，提升案例的代表性。

（四）重视对实践教学的考核

教学考核结果是衡量高职院校管理学教学改革成果的一项重要指标，随着教学改革的不断推进，过去开展的理论知识考核已经不能满足实践教学考核的需求，需要针对实践环节专门开展相应的考核评估，并且在整体考核中更侧重实践考核。在具体的考核过程中可以根据学校实际情况进行，但是要注意引导多主体参与考核，可以引入教师评价、学生互评、企业客评等多种评价机制，最大限度的确保考核内容的全面性、考核过程的公正性。

（五）重视学、校、企等多方沟通

在管理学教学过程中应始终强调沟通。由于管理学不仅仅只是学生与教师之间的教学，它还会涉及到诸如学校、企业、社会机构等多方主体，如果不重视沟通工作，那么在具体教学过程中很容易出现各种问题，需要切实加强沟通交流，提升沟通的时效性。首先要加强学校与企业、社会机构的沟通，充分把握当前以及未来一段时间内市场对于人才的真实需求，有针对性的制定人才培养方案;其次要加强学生与教师之间的沟通，了解学生的需求，教师才能有针对性开展教学，了解教师的教学目的，学生才能更配合教学的开展。

为了进一步推动高职管理学教学工作的开展，提升管理学教学水平，有必要在充分分析当前教学现状的基础上有针对性的进行教学改革，需要明确教学目标，创新教学方法，重视教学实践工作的开展，通过各种途径来提升教学效果，助力管理学学科发展。

参考文献：

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