江西省高校体育生态发展模式研究

于阿丽

关键词：江西省;高校体育;体育生态化

一、引言

随着我国教学课改的深人发展，高校体育教育已经从常规的体育活动转向对个人的教育，着重发展大学生教育的全面性和可持续性，促进大学体育教育，大学生身体素质健康发展。而在教育事业中推进发展生态文明建设则具有了时代的必然性和紧迫性。虽然目前来说，高校体育教育非生态化教学依然严重，学生对自身的健康和体育意识不强烈，从而导致了开展体育教育生态化教学困难重重。为了真正实现体育教育生态化的全面发展目标，高校应该改善体育教育生态化内部结构关系来促进江西省高校体育教育生态化的发展。

二、高等体育教育生态化的内涵与关系

在教育生态学理论的研究过程中，高校体育生态化其实是一个由多元素组合而成的动态系统。教育生态学理论中，体育教育生态化教学的核心要素的组成有人、社会环境、自然环境以及他们之间的互动关系。其中的“人”包括学生和体育教师;“社会环境”包括体育教学价值观和文化传统等;“自然环境”包括服装、体育教学的场所和体育器材等等。体育教学生态化的教学效果更加具有社会性，尤其是在社会的情感、交往、认知和适应上，在与其他学科教学的比较下有着显著差异。大学生是高等体育教学的主体，大学生的自我发展与教育的开展则是需要体育教学生态化为依据。

三、江西省体育教育非生态化的现象分析

通过走访江西省多家高校，我们发现因为体育教育生态学因为与其他学科的差异性和复杂性，相关研究较为落后，我们发现江西省多家高校体育教育生态化较为缺失。高校体育作为中小学体育的延伸阶段，受到我国考试机制的影响，素质与应试教育的矛盾始终存在。中小学体育课并不受到太高的重视，经常会给文化课“让路”，所以导致了学生的体育课娱乐时间减少，从而失去性质。而目前仍有许多高校体育教学中存在教学形式单一和内容单一的教学方法。学生不能从中感受到体育的乐趣，这种体育意识的缺失直接影响的学生对于体育的兴趣，甚至可能影响他们自身的身体素质。生态教学的自然和学习环境的滞后也是影响学生学习兴趣的原因之一。而目前來讲，高等学校普遍重视文化教育、专业教育等等，往往轻视于体育文化，这同样是体育教育生态化滞后的原因。

在高校体育教育的过程中，整个体育教学作为一个微观的生态系统，在这个系统中体育教学的主体和客体都会受到环境因素的影响，而社会因素也是最为主要的影响。体育教学重视程度不足，对高校体育的考核方法存在问题等，严重影响了大学生，体育课，体育教师，和体育课之间的生态发展规律，影响高校体育教育目标的达成。

四、江西省高校体育教育生态化发展趋势和构建

相关的管理部门应对体育教育生态化的教育重视和落实，体育教师的生态意识逐步加强同样是实施生态化体育课堂保证，以生态化教育为主导，合理安排体育课程，同时制定科学的考核方法和教育目标。是大学生体育更具有人性化、生态化和个性化。同时高校应该创造新的教学方法，丰富体育教育的教学内容，生态化教学中，要求教师对常规的教学方法进行改革，拓展体育教学内容，以人的全面发展为教育目标，不仅传授体育技能，还要加强体育生态、体育文化以及健康意识的引导和教育，让学生在运动的过程中爱上体育这门课程。

高校体育教学生态化模式中，学生和教师是体育教学生态系统中重要的生物学因素。生态内部的和谐关系有利于整个生态系统的稳定性和可持续发展性，所以，构建和谐的师生关系则是体育教学是否可以顺利展开的重要因素，教师应该有计划、有目的的指导学生学习并且掌握体育运动的技能和知识，经常锻炼身体，让身体愈发健康。学生同样要注重发挥自己的主体作用，形成共生的教学生态化良性局面。学生和教师应该进行平等的沟通和交流，努力构建师生之间的和谐关系。

教育部门应加大对高校体育教学生态系统内部的优化与完善，不断的优化创新与完善高校体育教育生态化课程体系的设置、加大教师与学生和学生与学生之间关系的调节、提升终身体育健康意识的贯彻和落实、注意人与人关系的协调并且加强高校体育制度的建设和教学设施的建设，为了高校大学生体育技能、意识、知识的储备创造良好的有利的条件。同样还要注意的是高校体育教学文化环境的打造，文化氛围是高校体育生态环境的基本组成的内容，应该加大高校体育教学生态环境的构建，提升校园内部体育文化的宣传度，全方位宣传生态体育知识，为良好的高效生态体育生态化氛围的构建，提供全方位的激励与保障，落实阳光体育活动长效机制。

体育教学生态系统作为一个动态平衡系统，常规的体育教学系统对于现代的新生代的大学生来说存在一定的滞后，所以大学体育的改革应该探寻新的、更适合当代大学生的模式，形成更加全方位的体育教学生态系统。高校应该将学生教育主体的功能发挥到极致，在教师的主导下以体育课堂的教学为主，课外体育科增加各种体育运动社团、俱乐部、体育协会以及体育信息网络教学为辅助的开放性教学体系，让体育教学延伸到课外，形成更加开放的教育系统，使体育教育生态化的功能更好的发挥。

参考文献：

[1]王亚琼.贵州高校课改后体育教育现状的调查与研究[J].搏击，2011（8）.

[2]张芹.高校体育教习生态化的缺失与构建策略[J].赤峰学院学报（自然科学版）2015（31）.

[3]杭艾.浅谈大学体育和谐课堂的构建[J].江西教育，2011（Z1）.