新时期农村中小学体育教师专业发展与成长的研究

张进宝

摘要：随着我国素质教育的不断深化，对培养学生的综合能力的要求也越来越高，在此背景下，体育教学得到了飞速的发展，同时也提高了对农村中小学体育教师的要求。为了更好的促进学生的发展，农村中小学体育教师要加强自身专业素养的提升，塑造良好的教师形象，进而更好的符合新时期的要求。笔者结合多年的实践经验，就新时期农村中小学体育教师的专业发展与成长进行分析，希望能为广大教师提供一些参考。

关键词：新时期;农村中小学体育教师;专业发展与成长

在新课改的背景下，农村中小学体育教师肩负着提高学生运动能力，培养学生身体素质的重任。在传统的农村中小学体育教学中，教师受传统应试教学模式的影响，对学生采取灌输式的教学，为学生讲解相关动作技巧后就要求学生反复的进行练习，这很难调动学生的体育运动积极性，影响了体育教学的质量。素质教育盛行的今天，体育教师不仅要培养学生的综合能力，更要全面的提升自身的专业素养，从而促进体育教师专业的发展和成长，推动农村中小学体育教学的可持续发展。

一、农村中小学体育教师专业成长过程中存在的问题

（一）教师教育理念比较陈旧

当前农村中小学体育教学中，教师教学理念过于陈旧，缺乏有效的创新。首先，受传统应试教育的影响，学校和教师对体育教学并未重视，在教学中仍采用“填鸭式”的灌输教学，在进行完知识讲解后，教师全程安排体育训练，占据着课堂的主体地位，对学生有绝对的支配权，导致学生的主体地位无法得到有效的发挥，进而打消了学生对体育学习的兴趣和积极性，不利于学生核心素养的培养，导致课堂教学质量低，限制了农村中小学体育教学的发展[1]。

（二）教学目标不明确

体育教学作为中小学教育中的必修课，能有效的环节学生沉重的学习压力，提升学生的身体素质。尽管在新课改的背景下，农村中小学体育教学效率有所提升，但大多数教师在进行体育教学时，教学目标不够明确，忽视了体育教学的意义，只是为了完成教学任务进行授课，忽略了对学生终身体育意识的培养，使学生没有养成良好的体育锻炼习惯。

（三）教师敬业精神不够

大多数农村中小学体育教师缺乏奉献精神，对自己从事的体育教学缺乏敬业精神，害怕付出，教学中总是随大流，敷衍了事，而且在对待学生上也存在态度问题，优生和差生区别对待，完全忽视了新课程标准中提出的以人为本的教学方针，从而严重影响了农村中小学体育的发展。

（四）教师的社会认同度偏低

由于体育教学长期不受到重视，学校以及家长方面只重视学生的文化课学习，他们眼中只有主科老师，从而使得体育教师的认同度较低，对体育教师造成了一定程度的伤害，在这样的背景下，教师教学质量很难提升。

二、农村中小学体育教师专业发展与成长的出路

（一）提高农村中小学体育教师的地位和经济待遇

要提高农村中小学体育教学的质量，提高教师的积极主动性，首先就要提高体育教学的地位，从而激发体育教师的工作热情。体育教学不仅能锻炼学生的体魄，培养学生的体育意识，还能帮助学生养成终身体育锻炼的习惯，提升学生的道德品质，是当前素质教育的重要载体。因此，学校方面要改善体育教学条件，重视体育教学的作用，提高体育教师的薪资待遇，进而能促进体育教师不断的提升自身的专业素质，高质量的完成教学工作，帮助学生获得全面发展[2]。

（二）转变教师体育教学理念

在农村中小学体育教学中，大多数教师在进行教学设计时，都是按照自己的理解和想法来进行设计的，这样难免忽略了学生的真实需求，导致学生的主观能动性得不到发挥，限制了学生的个性发展。在新课改的背景下，农村中小学体育教师要及时的转变教学理念，改变传统教学中枯燥、单一的灌输式教学，创设良好的师生互动，建立平等、民主、和谐的师生关系，引导学生进行自主学习，实现自我提升，帮助学生形成良好的体育意识。教师要结合新课程标准的要求，尊重学生的主体地位，并结合学生身心发展的特点及兴趣爱好，有针对性的开展教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促使学生积极主动的参与到教学活动中，从而提高體育教学的质量，为培养学生的核心素养创造有利条件。同时，教师要认识到每个学生之间的个体差异，针对不同情况的学生采用分层教学，为不同层次的学生制定不同的教学计划，进而满足所以学生的需求，提高整体学生的体育素质。

（三）大力开展丰富的在职培训

教师自身的专业能力是其专业发展的基础，因此，农村中小学体育教师要积极的参加各种丰富的在职培训，不断的学习，做到与时俱进，发展自身的自主意识和能力，学习先进的教学方法，加强教学中理论与实践的结合，从而树立良好的教师形象，促进自身专业的不断成长。

三、结语

总而言之，农村中小学体育教师要转变传统的思想观念，充分发挥自身的主观能动性，不断的进行学习来提升自身的专业素质，从而做到爱岗敬业，时刻保持积极乐观的态度投身到体育教学中，帮助学生身心健康的全面发展。

参考文献：

[1]吴俊婷，姜晓珍.中学体育教师专业素养的研究[J].当代体育科技，2018，8 （19）：124+126.

[2]林宗建.中学体育教师专业发展内外影响因素及对策的实证研究[J].体育世界（学术版），2018 （03）：141-142+116.