高校视觉传达设计教学中创新能力的培养研究

摘 要：伴随社会主义市场经济体制改革进程的有序推进，为了更好地适应时代发展要求和市场要求，在高校视觉传达设计教学中，相关专业教师也在积极转变教学理念，优化教学模式，以期更好地培养学生的创新能力，为将来就业打下基础。本文对当前高校视觉传达设计教学中存在的问题进行了简要分析，随后阐述了创新能力培养的重要意义，并提出了具体的培养对策，以供参考。

关键词：高校;视觉传达设计;创新能力;培养方法;意义

在视觉传达设计教学中，传统的教学模式和教学方法已经不能适应新时期市场发展对人才综合能力的要求，需要结合实际进一步优化教学模式，全面提升学生的综合技能和创新能力，才能更好地激发他们的创新意识，进而探索视觉传达设计领域更多的奥秘，为推动行业发展提供强大的动力支持。

1 高校视觉传达设计教学现状分析

视觉传达设计是指设计人员通过借助视觉形象等工具和方法，将相关的文字、图片以及图像等信息等进行整合，从而以独特的视角和艺术表现形式来进行展现的过程。视觉传达设计是众多高校一项基础的专业，目前在高校视觉传达设计教学方面存在的问题主要有：

1.1 教师教学理念没有及时更新，教学模式比较单一

目前在开展视觉传达设计课程教学方面，教师往往比较注重理论知识的教学，对学生的实践能力等方面的培养重视程度不够，加上在相关的硬件和软件资源配置方面不够完善，没有引入更加先进的教学模式，从而影响了教学活动的有序開展，教学内容不够丰富，不容易调动学生的积极性，不利于创新意识和创新技能的形成和发展。[1]

1.2 师生互动不够，学生自主探究意识不够

进行视觉传达设计，除了教师的讲述以外，学生还需要进行深入自主研究，才能更好地将所需的理论、方法和实践结合起来加以应用，创造更多优秀的作品。但是目前在课堂教学方面，教师和学生的互动不够，没有创设良好的氛围为学生提供更多的指导，往往都是给予学生一定的时间让他们自己理解和消化，学生对相关问题的研究不多，自主探究意识有待提高，学习基础比较薄弱，久而久之降低了学习兴趣，不利于创新能力的提升。

2 创新能力培养的重要意义

在高校视觉传达设计教学中，培养学生的创新能力，至关重要。一方面当前市场竞争日益激烈，越来越多的新元素、新概念引入了市场中，如果单纯地进行模仿，将难以提高产品的吸引力，不容易激发消费者的购买热情，产品同质化日益严重的市场形势下，加强视觉传达设计创新，对于学生而言尤为重要。只有不断培养他们的创新意识和创新能力，才能更好地引导他们将所学的知识联系实际来加以创造和应用，从而提高他们的市场适应能力，更好地满足市场发展对岗位的要求，实现个人价值。[2]另一方面高校在发展过程中竞争日益激烈，新课改强调大众教育理念，更加强调学生的综合技能，培养创新能力，有助于更好地引导学生深入学习更多的理论知识和技能，从而掌握更多的技巧、方法，不仅提高了专业素养，同时也有助于成长为综合性人才，为市场输送更多的高素质创新性人才。

3 视觉传达设计教学中培养学生创新能力的具体对策

在高校视觉传达设计教学活动开展过程中，为了不断提升学生的创新能力，可以从以下几个方面来进行探索：

3.1 加强教师队伍建设，把握创新能力培养的内涵，并不断完善教学体系

一方面教师要身体力行，积极深入研究当前市场发展要求，围绕新课改要求加强对相关理论、前言知识的研究，从而促进自身艺术素养和综合能力的提升，还要不断进行教学理念和教学方法探索，不断学习国外相关的经验，结合实际学以致用，形成完善的教学体系。另一方面要把握创新能力培养的关键要素，并结合学生实际进行有效探索。要围绕创新能力培养的目标要求，从创新技能、创新思维和原创能力开发等角度入手设计更加完善的教学体系，培养学生的创新自觉性，这样才能更好地提高教学成效。

3.2 引入传统文化教学资源，巩固基础能力

中华优秀传统文化是历史沉淀下的宝贵的艺术财富，教师可以在教学中引入传统文化相关的艺术资源，还可以引入西方相关的艺术作品，从中西结合的角度入手为学生提供丰富的教学情境，让学生在欣赏经典作品的同时，与他们一起共同挖掘视觉传达设计的内涵，将古代和现代艺术进行有效融合，在中西方作品欣赏中感受文化艺术的魅力，进而焕发求知热情，更好地在对比中进行创造，在创造中不断创新，提高学习自信心，巩固知识和技能基础。

3.3 优化教学模式，构建科学的综合评价体系

一方面教师要积极引入现代化教学工具，通过多媒体教学、翻转课题、微课教学以及情境创设、问题导入法等方式，给予学生更多的自主权，鼓励他们结合自己的理解创作更多的独特的作品，在与他们的交流中获得更多的感知。另一方面要建立综合评价体系，对学生毕业设计、实习情况、社会实践情况等方面进行全面考察和评价，并通过建立实践基地、鼓励参加创新大赛等方式引导他们不断创新，加强知识应用探索能力，从而更好地提高核心素养，激发创新潜能，掌握更扎实的本领，积极探索视觉传达设计新领域。

参考文献：

[1] 常虹.高校视觉传达设计专业以学生创新能力培养为引擎的教学改革[J].美术教育研究，2016（17）：146.

[2] 王勇坚.高校视觉传达设计教学中创新能力的培养探讨[J].大众文艺，2018（13）：220.

作者简介：林子翔（1991—），男，江西新余人，研究生，助教，研究方向：美术设计。