时代少儿钢琴教育发展的新趋势

[摘要]互联网的兴起对众多行业产生了深刻影响，教育行业也不例外，但由于钢琴教育的一些特点，与互联网结合的过程中表现出了独特之处。本文通过分析各类机构在少儿钢琴教育与互联网结合方面进行的多种积极探索，总结其成果与困难。随着5G时代的来临，通过综合考虑5G的特点和新优势，结合当前少儿钢琴教育网络化发展现状，对其发展趋势做相关预测，为少儿钢琴教育与互联网的结合发展探索提供一定参考。

[关键词]钢琴教育;互联网;5G时代

[中图分类号]J605[文献标识码]A[文章编号]1007-2233（2019）09-0152-02

钢琴教育是以钢琴为主要教学工具，向学生传授钢琴方面的音乐知识和技能，从而培养学生掌握相关理论知识、演奏能力、鉴赏能力、作品分析能力、音乐创作能力等。少儿钢琴教育即在此基础上将受教育主体在年龄上进行了限定，一般指6-12岁的学生。这个年龄段的学生成长过程与互联网密切，受影响最大，接受能力最强。少儿钢琴教育应符合教育发展的基本规律和目标要求。[1]又因其存在独特之处，因此对其研究时不仅要考虑互联网的特性，还应把握钢琴教育的属性，强调尊重人的生活和发展需要。

一、互联网对少儿钢琴培训教育的影响

在教育模式方面，互联网因数字化和开放性，促进了教育资源的重新配置和整合，优质教育资源通过互联网连接在一起，改变了教育行业竞争模式。在参与者方面，互联网同时开阔了师生视野，为学生获取的教育资源提供了便捷的通道，使未来教师职责由传授知识逐步转向对学生学习过程的服务。[2]

随着“互联网+教育”的迅猛发展，少儿钢琴教育模式也受到前所未有的挑战，加快探索走向开放。过去，一间琴房、一架钢琴、一个学生、一个老师、一堂课的钢琴教育模式正在悄然变化。师生之间、学生之间都可以通过互联网设备相互学习、切磋琴技、陪伴练习等。在新模式下传统钢琴教学应该且必要顺应潮流，在继承中创新，在创新中进步。

二、当前各类机构对钢琴教育互联网化的积极探索及困难分析

（一）各类机构对钢琴教育互联网化的不同探索

面对互联网+钢琴教育的蓬勃兴起，各类机构都想抢占先机，凭借优势在不同方向上做了积极的探索。为更简明直接地分析问题，本文依各类机构优势及职能大致将其分为钢琴制造型、资本技术型、教育培训型三类。

钢琴制造型企业突破口主要是对传统钢琴信息化、智能化等方面升级，国内主要代表是珠江钢琴和海伦钢琴。以珠江钢琴为例，自2014年起对传统钢琴产品进行互联网接口的改造升级，并由数据线与琴键相连，在键盘之下安装高灵敏度的声音采集器，将琴弹奏的声音经智能芯片处理后将钢转化为电子信号输出，匹配相应的软件，成功研发出具备视频教学功能的智能数码钢琴，实现了云端上的学习互动。使钢琴教育打破了传统的空间和时间的限制，为更多的模式探索和内容的丰富提供了实现的技术手段。

资本技术型企业擅长借助资金优势布局新兴行业，占有技术和知识产权等方面的资源优势。钢琴教育与互联网结合的这股热潮也吸引了不少资本熟客。例如，上市公司华平股份在2014年购买了灵机科技在线钢琴方面的全部知识产权，试图借此在钢琴教育上发力，并投资研发了钢琴弹奏信息采集智能硬件和智能钢琴解决方案等。此外，珠江钢琴投资与阿里旗下公司共同建设珠江乐器云服务平台，其所研发的91琴趣已上线运营。由此可见，资本技术类企业在资金方面为行业的长久发展提供了有力支持。

教育培训型机构主要依托自身在线下积累的丰富教学经验开展互联网教学程序开发。The"ONE智能钢琴、柚子练琴、VIP陪练等是这类培训机构的代表。它们都在app课程开发方面下了功夫，根据琴童注意力、互动性等特点开发了网络课程、陪练课程及其测评和反馈的相关应用。课程结束后，教学老师、陪练老师和家长都可以通过视频、录音等对孩子的上课情况回顾、分析，使学生能够及时得到纠错，利于长远发展。因此，互联网给钢琴教学活动带来了便捷，尤其是在课后陪练方面取得了巨大进步。

（二）探索过程所遇到的困难

目前，各类机构在此方面的探索取得了一定成绩，也遇到一定困难。第一，珠江钢琴在互联网转型方面的业绩并不理想。根据其2017年相关报表可知，数码钢琴、其他配件方面的营收及占总营收比重出现下滑。第二，华平股份在“互联网钢琴”之路上也并非顺利，由于对钢琴在线教育盈利评估不乐观，2016年前后陆续出售了其拥有的在线钢琴方面的业务，逐步退出智能钢琴教育领域。第三，各大智能钢琴培训机构并没有完全依托线上，而是采用了线上线下相结合的模式，尤其在学生的专业技能培训方面往往更注重线下的实践互动教学。

这说明钢琴教育与互联网结合的探索并没有达到最理想的效果，与其他方面互联网+教育行业的融合程度相比还有一定的差距，但这也不能代表以后发展前景。

（三）对上述困难的原因分析

凡事需要辩证地看待，少儿钢琴教育的网络化看似不难，实质门槛却不低。首先，钢琴是一种表演艺术，网络教学无形中减少老师示范的感染力，也可能减弱少儿学生的专注度。其次，网络钢琴课程数量与规模急剧膨胀，教学质量的把关，教学结果的评价可能有新的问题。再次，钢琴教学对视频的质量和声音的原真性要求极高，稍有卡顿都会影响教学效果。最后，互联网教育容易导致钢琴信息与钢琴学习实践混淆。少儿学生的特点是对信息的提取加工能力不强，从网络上接收到大量的钢琴教学信息后，并不知道重点，也不知道怎么运用。[3]

这一系列问题都需要一一解决，5G时代钢琴教育的网络化能否顺应钢琴教育的本质解决这些问题，直接关乎其发展能否行稳致远。

三、对5G时代少儿钢琴教育互联网化发展的预测

要对5G时代下少儿钢琴培训教育网络化发展做出科学预测，我们应当了解5G的基本特点，分析它给教育方式、理念、技术等带来的新变化，做出科学预测判断，并在少儿钢琴培训教育方面做出前瞻性的发展规划。

（一）5G的概要及其特点

“5G”是“第五代移动通信技术标准”的简称，实际上是一个行业标准。具有超高速率、超低时延、超高密度基本特点。虽然不是细节十分明确的定义，但对本文的研究影响不大，重要的是这些特点在本文研究的领域会创造什么样的改变。

超高速率主要表现为与4G相比时，同条件下5G的速率可以达到4G的20倍左右，这是5G时代众多先进应用实现的基础;超低时延能提供更即时的交流访问，理论上端到端延迟降低"10"倍以上，因此可以更快的传输音频、视频数据;超高密度指它的标准是每平方公里百万台左右的设备，可以将许多“物”连接起来，从而实现物联网，给VR、AR等设备与其他设备之间连接提供了条件。

（二）5G给VR在少儿钢琴教育中应用提供了更多技术支撑

VR指的是虚拟现实技术，它利用计算机生成一种交互式的三维动态视景，其仿真系统能够使用户沉浸到该环境中，这项技术对钢琴教学活动有促进作用。然而，4G网络通常不能单独处理VR可视化体验的复杂输入机制。但5G的速率和物联可以较好解决VR发展的瓶颈，使其在钢琴教育中得到真正广泛的应用。[4]例如，少儿在钢琴学习过程中为提高表演能力、心理适应能力等会参加一些考级或其他活动，在准备的过程中受条件限制通常主要靠自己练习。随着VR在钢琴教学中应用，改变了人机交互性，能模拟出考级和表演音乐厅等现实环境，甚至连考官或场下观众都能进行逼真模拟，塑造出更具沉浸感的艺术环境，学生通过轻便设备就能在练习过程中提前进行虚拟演练，克服紧张等情绪，在真正的考级或者演奏过程中发挥得更好，在钢琴艺术成长过程中收获更多。这种模式还会给教学产生更多影响，教师会因此优化教学设计，给不同的少儿学生提供个性化教学服务，向以学生为本，以课堂为本再迈进一步。

（三）5G给AR在少儿钢琴教育中广泛应用提供了可能

AR指的是增强现实技术，它是通过计算机等科学技术模拟仿真后将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间，达到超越现实的感官体验。例如，在少儿钢琴学习的过程中有许多的表演形式，常见的有四手联弹、双钢琴、声乐伴奏，乐器合奏等，这些表演形式能提高学生的学习兴趣、协作能力、对音响效果的感知能力等，是钢琴教育的重要培养目标。然而在以往要实现这些形式的练习，学生必须同时集合在相同的场地，受外界因素影响较多。在5G时代，AR技术可以将虚拟世界和真实世界结合在一起，同时显现增强效果和重新塑造的影像，加上高质量音效的超低时延的传输，师生同学之间会有一种“近在眼前”身临其境的感觉。那么只要师生或者同学间约定好时间，各自坐在琴前就能在接近真实场景中默契地练习四手联弹或双钢琴，老师也可以轻轻弹着钢琴给可爱的学生伴奏，几个同伴之间可在不同地方为音乐会进行多种乐器合奏排练，并得到老师实时指导。5G时代给钢琴教育创造良好的参与方式，缩小了钢琴教学活动中线上线下的教学质量的差距，尽量保持和开拓了老师及学生之间的互动关系，更好地让技术为教学活动服务。

总结

在5G来临的当前，立足少儿钢琴教育的本质，厘清其与互联网结合的过程中哪些是传统钢琴教育方式必须承载的，哪些是互联网的专长，取长补短，各司其职。相信5G带给少儿钢琴教育的只是传统教育模式的变革，是加法而不是减法，是重生而不是颠覆。利用新技术为少儿钢琴教育更好地服务，通过音乐提升孩子音乐技能、创造能力、审美能力的宗旨不会改变。

注释：

[1]但昭义.少儿钢琴教学与辅导[M].北京：人民音乐出版社，2017：157—173.

[2]韩俐扬.“互联网+”时代下的钢琴教育[J].音乐创作，2017（11）：187—188.

[3]杜小丽.互联网时代的钢琴教育研究[J].艺术教育，2018（16）：150—151.

[4]郭丽芳，郭朝峰.5G东风催化VR/AR行业应用快速发展与落地[J].中国电信业，2019（04）：58—61.

（责任编辑：刘露心）