中考物理复习策略方法浅谈

许修芹

(山东省威海市第十四中学 264211)

中考物理的复习，寻找科学而有效的复习方法可以让学生事半而功倍，我结合自己从教近20年的经验，浅谈一下中考物理复习中的一点做法：

一、树立板块意识，做到充分备课

为了避免重复新授课的思路，一般我在复习阶段备课时，会根据前一天的预复习学案，通过检查，拟定复习的重点和补救的措施、办法，做到有的放矢地进行复习.每次备课我从设置问题出发，牵引出用到的物理知识.例如:力学中，我从力的分类，力的产生，力的影响因素，以及力和运动的关系等进行板块分类复习….另外，相似的概念之间容易混淆的时候就将设置的问题具体化.比如1.重力、压力各自是怎样产生的？2.重力和压力的受力物体和施力物体分别是什么？3.重力的方向指向哪里，压力的方向指向哪里？4.压力和重力有必然的联系吗？等等…同时，每一个知识板块配套的例题精选也很重要.一轮复习例题重视基础性，针对性；二轮复习重视灵活性，综合性.复习选例要兼顾知识之间的联系，达到与考点目标接轨的效果.

所以，精心备课的过程中通过对比、提炼、整合旧的知识点，把“浓缩”的东西集中到课堂上来，增加“45分钟”的课堂密度.从某种程度上来说，复习课应该比新授课的备课难度增加，这些就需要我们团队的默契合作，集思广益.

二、建构知识网络，做到旧课新上

建构主义学习理论认为:“知识的学习是一个建构的过程，知识的建构基于学生已有的知识和经验，通过建构把新知识纳入原有的认识结构中，使认识结构发生变革和重组，形成新的认知结构.”因此在预复习学案里，我总留有一块空白，让学生自己先来梳理知识.然后通过课上老师的引领和启发，对自己的梳理的知识进行完善、补充，从而形成知识的概括，使横成串，竖成链.

而在知识网络构建的时候，我常常引导学生运用思维导图的方式，紧紧抓住知识生长点，按照板块知识来扩展、深化.学生们在经历了知识网络建构的过程，兴趣大增.他们感觉这样的建立和回顾知识好像在种树，种植一棵“智慧树”.知识点之间错落有致，但也有条有理，物理的复习课堂不再是 “东风无力百花残”了.事实证明，思维导图式的知识构建，有利于板块间知识的整合，有利于学生概括能力的提高，有利于学生的发散思维的拓展.

三、提倡生生合作，做到大胆放手

话说三个臭皮匠，赛过诸葛亮，集体智慧的力量是巨大的.

在复习课中，我们以小组合作模式组织课堂教学，沿着“展示讨论题、自思、自悟！小组交流、互悟！全班交流、共悟总结与反馈”的程序进行，课堂气氛活而不乱，很多重点，难点，疑点问题，在讨论的过程中得到突破与解决.

课上站着“小老师”，台下的学生们发问， “小老师”凝神倾听后，有条不紊地讲出自己的思路方法.由于台上台下的学生知识水平相当，思维方式相近，课堂质疑的声音就多了起来，问题的解决方法也就多了起来.往往下课的铃声已经响起，而课堂上的 “师”生交流依然火热，直到追问的问题解决了才心满意足.可见，复习课中师生好比风筝和线，只要老师的“线”准备充分，学生的“筝”一定能定向飞翔.

四、明确讲评题型，做到重点突出

一套试卷有很多题，多年经验告诉我，在讲解时按照什么顺序讲解对学生会产生一定影响.因而，在讲课时我一般不按照题号的顺序依次讲解，而是先把试题归类，按试题类型进行讲解，最后落实反馈提高.

首先，对试题合理分组

(1)按点归类:即把卷上同一知识点的题目挑选在一起进行讲评，多点归一.

(2)按解法归类，就是把试题中涉及同一解决方法、技巧的归在一起进行分析讲评.如把一份综合测试分为:a.基本概念题型；b.基本计算题型；c.图像分析题型；d.实验类题型等.

其次，针对错题 分层讲解

讲评前，我对学生的错误情况先做一个统计，如果某道题学生错误率较高，则在上课时需统一讲解一下，其他则放手给学生.

我把学生分成小组，每组四人，设组长一人，其余三人按物理成绩排序，(根据成绩会做相应的变动).公布答案，让学生自纠，对于不会做的题目，弱势同学可以请教组长，中间同学可以互相切磋探讨来解决.互帮组不能解决的问题由小组长反应给老师.这样通过兵教兵，兵帮兵的形式来促进学生对知识的掌握和理解.然后，再由组长来进行检查，重点是检查最后两名弱势同学，主要是以让他们讲给组长听为主.这当中又检查最弱的同学较多一些.

最后，对症题型 再次反馈

每一次讲评完，我和同组老师都会再出一份雷同卷.精简提炼，突出答错率高的题目，变换条件，变换已知数据，这样进行再强化，再巩固，再提高，很多同学在如此的三番两次中都有不同程度的收获.

总之，接管毕业班教学十几年来，我深深体会到真正要想将复习课上好.重点落实，重在行动，没有做不到，只有想不到.科技日益发展，学生资源日益优化，我们的教学方法也应日益改进.今后的教学我还需要在实践中不断反思，在探究中不断总结.为成为学生的良师益友，为取得更优异的成绩，我们还需持续不断的努力！