小学数学低段绘本阅读研究

陈道敏

(江苏省扬中市兴隆中心小学 212215)

由于小学生的身心发展特点，他们在学习的时候，注意力往往不能长时间的集中，因此学习的效率并不高.在数学学习中，数学绘本对于小学生来讲有着强烈的吸引力，符合学生具体思维占主导的阶段，学生在学习的过程中，会更加积极主动地投入到课堂当中.教师在进行数学绘本教学的过程中，要选择符合学生特点、贴近学生发展的数学绘本，让学生在阅读绘本的过程中，不断地积累相关的知识经验，让自身得到逐步的提升与发展.

一、数学绘本阅读在小学阶段的重要性

1.帮助学生了解历史，调动学生学习欲望

兴趣是促使人不断学习的催化剂，在人的学习当中具有十分重要的作用，可以有效地提升学生的学习效果.对于小学生来说，这句话淋漓尽致地阐释了他们在学习中的状态和需求.在数学学习的过程当中，利用绘本进行数学知识的学习，有着很强的优势，因为数学绘本本身具有各种鲜明的色彩和有趣清晰的故事情节和各种各样的数学历史故事，数学绘本这样强大的特点，使得学生在阅读数学绘本的过程当中，可以学习和了解到更多的数学历史，加深自己对数学这门学科的理解.不仅如此，在了解数学历史的过程中，学生就会被一个个有趣生动的小故事所深深地吸引，从而就会产生强烈的学习兴趣，充满一探究竟的学习欲望，进而主动地投入到课堂学习之中.

2.有效实现目标教学，提高学生的成就感

教师在开展数学教学的过程中，利用数学绘本进行教学，可以有效地实现目标教学的任务.在利用数学绘本进行教学的过程中，教师要做到有效指导学生进行数学绘本的阅读，同时也要制定一个科学合理的目标，在学生开展阅读的过程中，将目标融入其中，使学生的数学知识与能力得到有效地提升.在制定目标的时候，教师不光要将知识目标列入其中，还要相应地培养学生的能力与情感.同时，教师还要注意在教学中所制定的目标要适中，避免制定过高的目标，使数学绘本阅读不能取得显著的效果；也要避免制定过于简单的目标，使数学绘本的阅读失去应有的意义和作用.

3.鼓励学生动手操作，构建数学概念模型

由于应试观念的深刻影响，我国的教育主要还是以学生的学习成绩为目标，开展一系列的教学活动.在进行教学的过程中，为了学生能够对知识形成牢固的记忆，教师大多数都选择让学生进行死记硬背，并且很多小学生本身也没有掌握良好的学习方法，在学习的过程中，对于法则和概念只是进行简单的记忆，根本没有掌握法则和概念的正确用法.然而，学生在阅读数学绘本的时候，可以有效地改善这一弊端.在这个过程当中，学生可以学会如何动手构建数学概念模型，在真实的情境当中，将自己的动手能力得到有效地提升，学生可以真正理解数学当中一些概念与性质.

二、小学数学绘本阅读的策略

1.向学生展示数学绘本，提高其学习的兴趣

由于现在小学生本身对于汉字的掌握数量有限，并且大多数学生对于语言的理解能力也不是很强，所以在进行数学学习的过程中，一旦看到教材内大段的语言叙述和抽象难懂的公式便失去了耐心，往往不能进行认真仔细地阅读，并且在理解方面也存在着不小的困难.而数学绘本作为数学课堂和教材的有效补充形式，往往能够取得意想不到的效果.因为数学绘本本身极强的趣味性，会极易受到小学生的欢迎.所以，教师可以在开展数学教学的活动时，为学生展示数学绘本，吸引学生的兴趣，让学生愿意主动进行阅读，使数学绘本发挥其应有的作用.比如，教师在为学生讲解《认识钟表》这一节内容的时候，可以为学生展示数学绘本《时钟的一天》，在阅读这一节的数学绘本时，学生可以在绘本中更加仔细地认识钟表，认识钟表当中的时针、分针等，同时，教师也可以将真实的钟表带到课堂当中，让学生在观看实物的时候，更加直观形象地了解钟表.

2.增强绘本的重视程度，研究阅读绘本技巧

在进行小学数学教学的过程时，教师不光要采取传统教学方法进行教学，还要积极利用数学绘本进行教学，使学生能够主动进行数学绘本的阅读，自主投身到数学课堂的学习当中来.教师在对学生进行指导的时候，第一就要让学生学会如何去看绘本.根据学生的学习进度和实际的学习情况，教师要因材施教，为学生选择适合他们阅读的数学绘本，为学生提供丰富生动的图片和具有情节的有趣故事，让学生进行自主阅读，并鼓励他们利用自己的语言去表述自己所看到的绘本当中的内容.第二，教师要教学生如何去读绘本.因为这个年龄段的学生本身对于故事有着格外的关注度，又能够将精力长时间的保持，所以，教师要根据学生的这一特点，对学生进行有效地指导，让学生在阅读数学绘本的过程中，对于其中所包含的一系列的数学问题去进行分析，然后去养成发现问题和解决问题的能力.

3.对学生创作进行鼓励，培养学生的想象力

很多小学生对于画画都有一种莫名的喜爱，对于涂鸦也是如此.因此，教师可以根据学生的这一特点，为学生进行数学绘本阅读的指导工作.学生本身的年龄尚幼，但是对于数学绘本也有着各种各样不同的理解，所以，教师可以鼓励学生根据自己的理解，根据自己所阅读的数学绘本内容去进行自由地涂鸦.通过涂鸦的过程，学生可以更加深刻地掌握了数学绘本当中的知识，同时自己的想象能力也得到了显著的培养.比如，教师在讲授《数一数》这一节内容时，教师可以让学生描画出公园当中的树木、花草等植物，并在自己的涂鸦当中，对这些植物进行数数，这样就可以在玩耍中学会了如何数数，也使自己的创新能力得到了发展.

对于小学生来说，数学绘本有着很强的吸引力，同时数学绘本当中也包含着很多的数学知识，是数学课堂教学的有效补充.所以，教师要对学生数学绘本的阅读进行有效地指导，让学生真正地学会如何去阅读数学绘本，使自己的数学知识不断丰富，数学能力和其他各方面的能力得到不断的增强.