高中化学学生解题能力的培养

吴 波

(安徽省阜阳市太和县第一中学 236600)

化学解题能力是高中化学教学的重点内容，教师对学生化学解题能力的培养能够推动学生对化学的认知程度和对化学知识的全局掌握程度的提升，并能够锻炼学生的逻辑思维能力和批判思维能力，使学生的综合素养能够得以完善.而教师对学生化学解题能力的培养，应立足于整个高中化学教学阶段，把握全局，提升学生对于每个知识点的掌握，推动学生良好的化学知识体系的构建，从而使学生能够在面对化学习题时，自主联想到相关知识点，从而能够解决习题，提升解题能力.下文，便是笔者的几点思考与探究.

一、严格按照解题流程解答问题，培养学生思维能力

在解题的过程中，按照解题流程来解题是非常重要的，正常的解题流程为审题、思考解题流程、作答、检验结果正确性.但很多学生在做题时很容易在审题和检验上偷懒，从而导致结果不正确而不自知的情况，因此，教师在培养学生的解题能力时，应要求学生严格按照解题流程解答问题，从而使学生能够形成良好的解题习惯，推动学生解题速度的提升，并对学生的思维能力进行培养，使学生在解题中形成良好的逻辑思维能力，在检验中形成良好的批判思维能力.

例如，笔者在让学生思考“20℃时纯水的pH是多少？”这一问题时，便先让学生审题，思考解题相关知识点，然后学生展开思考便会想到“25℃时纯水的pH为7”和“水的电离是吸热反应”，那么，学生便可以进行对解题流程的思考，从而推导出20℃时纯水的pH大于7这一结果，接着，笔者再让学生反向思考“80℃时纯水的pH是多少？”，通过对这一问题思考，来反向验证结果的正确性，这样，学生便能够对这道习题的相关知识点进行双向思考，从而能够对知识点产生更多的理解.而在这节课堂中，笔者通过这道习题来使学生学习反向思维验证的方法，便能够有效推动学生思维能力的提升，并使学生严格按照解题流程解答问题，促进学生良好的解题习惯的形成.

二、开展个性培养策略，布置阶梯性习题作业

培养学生的解题能力，必须要从习题上着手，众所周知，习题难度具备差异，而学生水平也有所差异，在高中化学教学的开展中，很多教师都忽视了学生水平的差异，一视同仁地为学生布置习题，这就会造成水平不足的学生对化学习题产生困难感官，继而影响到学生解题的主动性.教师应开展个性培养策略，对学生布置阶梯性习题作业，让学生着手于自己力所能及的习题，从而扎实学生的已有化学能力，然后让学生成阶梯性的进步，推动学生化学解题能力的提升.

例如，笔者在教学时，会将学生按照其化学水平分为三组，然后为其布置不同的化学作业，并且每组中会挑出一个组长，让其来统筹学生完成作业的进度，而后，笔者会让学生在面对解决不了的习题时，通过小组探究来共同完成作业，并且，笔者还会为学生设立目标，比如，解答完自己阶段的习题后，尝试解答进阶难度的习题，并且可以向其他小组成员询问.这样，学生便能够循序渐进地提升自己对难题的掌握，并能够很好地巩固自身已有的知识知识水平，从而能够形成更好的化学基础.

三、借助实验教学，提升学生对化学的理解认知

实验是化学的最重要的组成部分，而实验相关习题也是化学习题中的重点内容，但由于化学实验的复杂多样，学生在解答化学实验习题时经常出现混淆现象和原理的状况，进而导致学生在答题时错误百出，严重影响到学生的解题效果.教师在教学时，可以借助实验教学来提升学生对实验习题的解题能力，并使学生能够在实验教学中对化学变化原理的理解更加深入，提升学生解答一般化学习题的能力，使学生能够高屋建瓴地分析和看待化学问题.

例如，笔者在进行实验教学时，会通过对比实验来将相反或相似的实验进行分类，而后，笔者会通过分类记忆法来推动学生对实验的记忆，并使学生在亲自实验中对化学实验的反应现象进行更进一步地记忆，继而推动学生对化学实验的理解.而后，笔者会让学生依据实验现象来做习题练习，针对性地提升学生对实验习题的把握程度，使学生能够结合实验习题对化学反应及变化理解更多，并能够在习题练习中加深对化学实验习题的把握，从而促进解题能力的提升.

四、利用问题引导思维，帮助学生建立问题模型

学生在解题的过程中，最重要的是其对于问题的解读思路，而教师对学生解题能力的培养，主要也是使学生能够自主而独立地思考并探究问题，自主完成对问题的解读.教师在展开教学时，可以利用问题来引导学生的思维，激发学生的探究意识，使学生能够自主思考化学问题中所蕴含的知识点，并形成运用自我提问来对问题思考的问题模型，进而使学生在解读化学问题时，能够有一个清晰明了的解题思路去更高效地解决化学问题.

例如，笔者在让学生思考“常温下，0.1 mol/L和

1 mol/L的氨水中，c(OH-)之比是多少？”这一问题时，便通过如下问题来引发学生的自主思考：“NH3·H2O是电解质吗？影响溶液中c(OH-)的因素有哪些？依据题干，都有哪些因素会对溶液的电离产生影响？所以，溶液中的c(OH-)之比应该比10大还是小？”通过这些问题，笔者使学生形成了清晰的思考问题的思路，并使学生在这种思路中解答溶液浓度的对比问题，从而推动学生对于解题思路的思考，从而推动学生解题能力的提升.

综上所述，教师在高中化学教学中对学生的解题能力进行培养，应立足于能够提升学生化学解题能力的方方面面来对学生展开教学，从而使学生的化学解题能力能够有效提升，并使学生能够在习题练习中提升自身对化学知识及概念的理解提升，推动学生综合素养的完善.总而言之，在高中化学教学培养学生的化学解题能力对于学生的学习成长十分重要，教师应正视并重视能够有效提升学生化学解题能力的教学方法及策略，从而对学生进行培养，为学生打下坚实的化学素养基础.