模拟教学在动物医学临床教学中的应用

金录仙

（阳曲县杨兴乡农村综合便民服务中心，山西太原 030100）

模拟教学是指在人工模拟情境或环境中学习某个职业所需的知识，技能和能力，在动物医学专业教学中，采用现代智能技术，虚拟系统或某些动物模型，基于人体医学，模拟动物的相应教学内容，模拟代替真实的疾病状态，临床诊断和治疗。正常解剖结构如骨形态，正常生理功能和动物疾病临床症状模拟，疾病发展演变及诊疗过程，甚至用现代智能软件制造虚拟病畜或虚拟临床病房，手术室而不是真实和虚拟医院生病的动物或真实的临床情景，在当前形势下，模拟教学很少用于动物医学教学，但可以肯定的是，模拟教学在未来的教学中将发挥越来越重要的作用。

1 动物医学临床教学现状

一般来说，动物医学专业的培训基金高于其他专业。如果学校分配资金不足，实验动物的无法充足提供将会使医学生变得越来越困难，有些学校甚至没有条件让学生联系大牛，马等动物进行临床实践或实际操作，许多人甚至经历过临床实践和研究生的学习，但他们没有经历过大型动物的基本诊断和治疗。结果是动物医学专业的学生对常规手术和临床合理抢救，以及适用的疾病，禁忌症和其他技术等必要的诊断和治疗技术没有扎实的把握。一些不正确的操作技术可能导致的并发症或严重后果。

2 动物医学临床教学模拟教学的优点

模拟教学时间灵活，易于控制，无风险，并且允许误差的优点，可以重复，这样就可以解决实际问题的中的一些问题，从而让学生在接触真实动物之前就可以让他们建立相应的联系，仿真教学中最常用的仿真模型教学已成为传统和有效的教学方法之一，因为它具有教学中的可重复性，可控性和实用性的优点，仿真模型可以完全模拟真实情况。通过仿真模拟训练，不仅可以提高学生的学习积极性，而且可以巩固和加强学生基本临床操作技能的标准化和熟练程度。针对不同年级和不同需求的课程，采用多种教学和实践培训的模拟模型，不仅可以使动物医学专业的初中生在学习解剖学，生理学等专业知识上能够通过模拟教学方法掌握动物基本解剖学和生理结构，并在早年学习专业知识，建立动物医学临床实践教育理念，为专业知识学习奠定更好的未来基础。

3 模拟教学在动物医学临床教学中的应用

3.1 示例教学

动物医学教师必须在所有教师的参与下，进行多次演示和模拟，以确保操作程序的统一性和标准化。只有通过这种方式才可

以课程的学习就有统一的规范和操作流程，使得学生在上课的时候可以在教师的带领下快速的掌握操作规则和技术要领。

3.2 学生在课堂上的培训和教学

由教师培训模式的操作提示和注意点以及适应症，禁忌症等，模型和实验教师严格按照技术要点和操作流程向学生展示，按照班级编号学生被随机分成几组，每组4至6人，一名教师指导，学生逐一在教学模式上进行培训，教师随时在场边和纠正错误，要求学生符合资格要求教学效果。

3.3 学生课后的培训和教学

当学生在上课的时候没有对相关的临床技术进行一定的掌握，那么学生可以在课后的时候联系相应的教师，这样学生就可以通过反复的练习使得可以最终达到掌握临床诊疗技术的水平。

3.4 考核

根据不同的教学内容，建立不同的评估方法。例如，教师可以根据培训内容预先设置特定的培训链接，然后要求学生通过他们学到的知识和操作点完成后续的操作或演示。教师将根据学生的表现和评分标准对学生进行评分。或者当教师表现出一定的训练内容时，会有一些遗漏或错误，以便学生指出错误，然后教师根据回答问题的学生的实际情况给出结果；

3.5 模拟教学的不足

教学模拟教学的不足和相应对策更加先进和完善，也无法与临床实践相比较，有这样的情况有几个学生认为在模拟训练模拟中仿真结果并不是真正的动物或动物都是不能达到真实案例或实际的复杂性，模拟训练不严重或暴力操作来对待动物模型等等。针对不同情境的学生，教师必须及时纠正学生的态度，制止学生的不良行为，让学生认识到模拟训练的重要性，培养学生严谨的学习态度和道德标准，从而培养学生严肃的学习态度和行为习惯，实现更加逼真的模式，无法与真实的动物身体相比，模拟与实际操作有一定的距离。因此，模拟教学只能作为动物医学专业临床教学的补充，不能完全取代传统的动物医学专业临床教学和临床实践。

4 结语

在现有条件下，逐步运用各种模拟模型和实体标本，可以让教师在传授知识的时候，让所要传授的内容变得生动，更重要的是可以培养学生学习的兴趣和对技能的掌握。还有就是，教学模式可以用于模拟训练，可以在一定的教学环节中部分或完全取代实验动物的教学。