新课改背景下小学数学教学策略探析

张建敏

（河北省邢台市隆尧县城关校区，河北 邢台 055350）

新课改中强调了素质教学的内涵与重要作用，构建高效课堂不仅突出学生主体地位的需要，同时也顺应了素质教育的需求。因此，在现阶段的小学数学教学中，教师需要更新教学理念，以恰当科学的方式为学生建立高效课堂，从而增强课堂成效，促使学生全面发展。

一、恰当的引入微课，活跃课堂氛围

新课改背景下，针对小学数学教学，教师可依据实际情况恰当的引入微课，从而帮助学生消化疑难点知识。借助于微课，强化学生的主动学习意识，活跃课堂氛围，从而构建高效课堂。

举个例子来看，在就《面积》进行教学时，“面积的含义”是为本堂的核心内容，在综合考虑小学生对数学知识的接收能力以及注意力维持时间的前提下，教师可就“面积含义”的进行相应的微课视频制作，视频时间以15分钟以内为宜。然后将该视频投放到学习平台之上，在本堂课正式开始之前，由教师引导学生预先观看，并思考相关问题。如此，便避免了学生课上“一问三不知”的情况，在学生就本节课的知识体系有所了解的情况下，教学的开展会更为的顺利，同时也强化了其自主学习能力。由此可见，在新课改背景下恰当的引进微课技术展开小学数学教学，从而在创新教学模式的基础上能够推动高效课堂的构建。

二、小组合作教学，强化学生协作精神

新课改明确要求强化学生的学习主体地位，传统形式上的“教师讲、学生听”教学形式已不再适应。俗话说“独木难成林”，这句话不无道理，恰当的团队合作不仅可以体现学生学习主体地位，同时也可以集聚众人思想。因而，教师在实际的教学时，应当充分依据学生身心发展特点，适当的采取小组合作教学手段，促使班级学生在小组交流过程中相互借鉴与互相启发，从而为其之后的学习奠定良好基础。

例如，在就“平行四边形的面积”教学时，就可以应用小组教学模式。课堂开始，首先由教师引出问题：“今天我们要学习平行四边形的面积，大家都已经掌握了长方形以及正方形的面积公式，你们知道平行四边形的面积怎么求么？”“下面，大家自由结组，通过数方格的方式来探究底与高均分别相等的平行四边形与长方形二者的面积是否有共同点？”学生便开始分析，分工合作，有人探究高，有人探究底，然后得出结论：同底同高的平行四边形与长方形面积相等。通过小组合作模式教学，一方面活跃了课堂氛围，也在强化学生协作精神的同时加快其就新知识的获取。

三、课堂注重实践性，培养学生动手能力

数学本身就来源于生活，数学水平的提高要求学生具备良好的动手实践以及自主探索能力。实践课堂既可以为学生的“动手动脚”创设空间环境，也可以提升其学习积极性，引发其主动思考，从而增强课堂教学效率。

举个例子来看，在就《三角形内角和》课程内容进行讲解时，就可以合理化的打造实践课堂，从而引导学生“动手”。课上，教师布置任务：在白纸上随意的画出一个三角形，然后用量角器依次的求出二个内角度数并记录下来，然后告诉我，我就可以告诉你第三个内角度数是多少。学生们通过实际操作，并把其他两个角的度数告诉了老师，老师居然都“猜”出来了，学生们的求知欲很快被激发。教师紧接着说道：“那么大家把三角形的三个角全部剪下来，再拼接在一起，你们发现了什么？”此时，学生“恍然大悟”，原来三角形的内角和是一个平角。通过实践性课堂的创设，不仅使教学方式更加清晰，学生们也更乐于接受。

四、引入生活因素，提升学生学习积极性

数学源于生活，在我们的日常生活中随处可见数学知识。教学内容生活化指的是相应的教育内容与社会生活，以及相应的学生生活经验相互融合。主要表现为教师传授小学数学知识中要融入生活元素，善于从现实中探寻“数学”，从而使学生感受到学习数学知识的乐趣。只有让学生充分的感受到数学知识的价值，才能够从根本上激发其数学求知欲，从而增强实际应用能力。

举个例子来看，教师在讲解《单价、数量和总价》教材内容时就可恰当的引入生活因素。具体来看：课堂一开始，教师首先向学生展示几张超市图片，并提问：“同学们，你们知道这些照片是在哪里照的么？照片中有你知道的数学知识么？有什么不懂的可以向老师提问”学生答道：“图片好像都是从超市照的，上面的一包薯片售价为6元”教师道：“对的，那你要是买两包薯片，需要花多少钱呢？要怎么计算呢？”学生道“6+6=12，老师，需要12元”教师又问道道：“那我要买10包，又该如何计算呢？要10个6相加吗？谁有简便算法。”学生们都很好奇这个“简便算法”。接下来，教师便可以趁学生们兴趣正浓导入新课：“这节课老师就来教大家怎么利用单价、数量，来求总价，大家想不想学呢？”学生们表现出来较高的积极性。由此所展开的数学教学，从生活实际入手，使学生们感受到了数学知识的魅力所在。

五、结语

新课改背景下，要想构建高效课堂，切实性的增强学生的学习积极性。作为教师，应当立足于实际，善于运用多元化的手段。小学数学教师在新课改背景下，不仅需要创设问题教学情境提高课堂效率。