浅议幼儿教育中的游戏化教学策略

宋姜霖

（瓮安县第五幼儿园，贵州 瓮安 550400）

幼儿园的孩子还处于知识学习的启蒙阶段，在教育过程中科学地融入游戏可以让儿童在欢愉的感情体验快乐，从而达到更好的学习效果。基于幼儿园幼儿的特点，富有趣味性的游戏教学才能够激发孩子的积极性，从而开启通向学习的大门。

一、幼儿园教学现状分析

（一）教学目的认识不足。幼儿园对于幼儿来说，主要就是为了给他们学习简单知识提供场所，在教学过程中培养他们良好的行为习惯。但是就目前的情况来说，依然有一些幼儿园教师对教学目的认识不足，他们认为幼儿来到幼儿园主要是为了哄他们开心，对于行为习惯的养成上并没有及时的给予科学的引导，对于他们的帮助不大。教学目的的不清晰，直接影响着幼儿在园内的学习情况，不能更好的教给他们传授相应的知识来帮助他们日后更好的发展。

（二）幼儿不能全面发展。现在很多家长都秉承着不能让孩子输在起跑线上的原则，所以家长就非常关心幼儿对于知识的积累的学习。很多学校也因为这种情况的出现，就将重心放在幼儿的知识传授和行为教导方面，但是从而忽略了孩子的个性发展。部分幼儿园致力让幼儿学习到更多的知识，教导他们的言行，但是并没有从个体出发，没有意识到每个孩子之间都是有区别的，他们的特长与兴趣也不尽相同，所以在教学上应该要培养个性化的发展，使幼儿能够在自己的特长和兴趣方面进行选择，有重点的进行全面发展。

二、幼儿教育中游戏化教学策略

幼儿园的游戏化教学能够改变以往传统的教学模式，使学习更加的富有趣味性，激发课堂活力，让幼儿都能够对此产生兴趣。

（一）积极转变教学观念。教师的教学观念决定了教学的方式和方法，所以想要加强幼儿园的游戏化教学，首先就需要让幼儿园教师意识到游戏化教学的重要性。幼儿园需要对教师进行游戏化教学方面的相关培训，向教师介绍游戏化教学的相关概念和要求，让教师对游戏化教学先有一个简单的了解。之后，需要列举一些游戏化教学的成功案例，或者组织教师进行实地的考察。进入游戏化教学成功的幼儿园，实际的感受一下游戏化教学与传统教学之间的区别，以及游戏化教学带给课堂和孩子的好处。只要让教师真实的看到这些益处，才能够使教师重视游戏化教学，从而在实际教学过程中有效的运用这种方式。最后，幼儿园需要定期举办游戏化教学方法的讨论会，各位老师根据游戏化教学的要求以及本班幼儿的实际情况，互相讨论有效的游戏化教学方法，使之在实践中能够得到应用。在运用游戏化教学之后，还要定期组织经验分享会，每位教师对自己的教学方法进行总结，对于无效的方式及时的做出改变，对于有效的方式则可以进行经验分享，使更多教师能够掌握游戏化教学的相关方法。

（二）科学设计教学游戏。教师是学生在学习过程中的引领者，对于学习能力尚浅的幼儿来说更是如此。因此，在幼儿学前教育中离不开具备优秀素质的教师来安排学生日常的学习生活。根据幼儿的智力发展情况以及幼儿自身的能力情况，在学习过程中教师应该科学合理地融入游戏，并在合理选择游戏内容的基础上科学制订新的游戏方式，严格把握游戏的科学性和严谨性。例如，在培养幼儿的观察能力和自我思考能力时，可以适当融入“画出太阳、花草树木以及周围的生活环境”这个游戏，让儿童在画画的过程中充分发挥自己的观察能力、想象力和创造力，而同时又不脱离实际生活。而在涉及动物知识时，可以引导儿童进行“小动物的叫声是怎样的？”“猴子、老虎长什么样子？”“小狗喜欢吃什么？”等相关问题的竞答。让幼儿在潜移默化中学到知识，让他们在游戏中学会思考。而这都需要教师具备良好的素质，才能指引儿童朝着正确的方向思考。

（三）.合理融入游戏参与教学。幼儿园教师有了游戏化教学的意识之后，就需要根据实际的教学内容，在教学过程中加入游戏来激发幼儿的积极性，增加参与度。幼儿园的知识非常简单，并且因为幼儿的年龄特点，教材内容趣味性很强，易于理解，并且故事性也很强。很多教材内容都会涉及小动物，并且将动物人性化，对于这样的内容来说，情景再现和角色扮演就可以使故事更加生动，使课堂更加有活力。

幼儿园的幼儿对于事物充满了兴趣，如果老师在教学过程中提出让幼儿扮演课本中的某个角色，幼儿一定会非常高兴。教师可以根据文章内容对幼儿进行角色的划分，尽量使每位幼儿都参与其中。在道具的准备过程中，教师可以将这个任务布置给幼儿，让他们各自准备自己需要用到的道具，严明需要自己动手制作，不要求道具精美，但是一定要自己参与到整个过程当中，与家长一起动手。这样不仅增加了幼儿与家长间的互动，还能够锻炼幼儿的动手能力。所需的物品都准备好之后，教师就可以组织幼儿对于故事进行演绎了。整个过程中教师需要对幼儿进行引导，因为他们可能不知道什么时候应该做什么事情，在过程中培养他们沟通交流的能力，在做游戏过程中，还需要告诉他们要按照规则进行，并且要保持游戏秩序，引导他们注意自己的言行举止，培养良好的行为习惯。在演绎完成之后，可以组织幼儿对于表演者进行打分评比，以这种方式来使幼儿都能够重视此类活动，培养他们的展示自我的能力。在游戏中可以征询每位同学的兴趣进行角色划分，让他们在游戏中找到自己适合的角色，来根据自己的兴趣和特长参与其中。

总而言之，幼儿园的游戏化教学需要得到幼儿园和教师的共同重视，学习其他学校的成功经验，然后从自身的实际情况出发，积极地创新教学方法。游戏化教学的目的是激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的行为习惯，所以在教学过程中一定要以幼儿为主，从幼儿的特点出发，让幼儿能够在游戏化教学中得到益处，实现幼儿综合发展。