高中政治教学中微课教学法的运用策略

黄兰兰

（广西贵港市港北区港口高级中学，广西 贵港 537100）

现如今，各个国家的经济与科技都在迅速的发展，如果想要提升自己在国际中的地位就要更加重视对人才的培养。因为技术的提高，一般传统教学模式已经慢慢的不再适应当代的课堂，这时微课就在互联网技术的催生之下登场。如何将微课合理的运用到当代课堂中，成为了现下主要的研究目标之一。本文主要以高中政治为例来介绍，如何发挥微课在高中政治课堂中的作用，分析微课的特点，探讨在高中政治中运用微课的策略，更好的促进高中政治的教学质量与效率提供参考。

一、微课教学的特点分析

（一）较强的目标性

与传统的教学不同，微课是将书本中较为复杂的部分都去除掉，留下主要的重点以及难点，从而更加突显出教学目标和教学主题，整体具有较强的目标性［1］。

（二）精良的制作

微课一般都是教师通过自己的教学目标和教学主题来精心设计制作的，其中包含着教师对学生教学的启发，对书本知识的指引以及具体的实践与理论相结合等，不仅使教学更加的具有完整性，也令整个课堂变得更加活跃和生动。

（三）不占用太多内存

一般的微课大概只会占用几十兆的内存，所以根本不用担心内存容量不够用这个问题，而且在现在这个互联网飞速发展的条件下，知识和课堂也可以变成移动化，知识的可获取渠道也越来越宽。

（四）减少教学时间

一堂完整的微课时间大概是7到10分钟，相比于传统课堂的教学时间整整少了半个小时左右，极大的方便了学生在课下时间或者是日常生活的闲暇时间来进行微课学习，从而弥补学习中的不足之处。

二、高中政治教学中微课教学法的运用策略分析

（一）将微课合理运用到课堂

因为高中政治的知识涵盖面较广，概括性很强，所以学生在高中政治的学习中通常会感到非常的压抑和疲惫，到底该怎么提高学生对高中政治的积极性以及轻松的理解其中的知识就成为了教师一个棘手的问题，因此讲授高中政治的教师应该将课程中的重点的难点搬运到微课当中，再通过视频的方式传授给学生，将书本中的理论和实际生活中的操作相结合，以便于学生更好的理解和认知。例如，教师在讲高中政治必修一第四课《生产与经济制度》时，就可以利用视频的方式让学生简单交流我国的一些基本经济制度，大部分学生对我国的经济都不是特别的了解，利用视频的趣味性，使学生对这方面知识进行更深化的理解，从而更好的掌握这一节课的重难点［2］。

（二）重难点知识讲解过程中微课的运用

高中政治重点和难点的教学一直以来都是令教师非常头疼的一个问题，这一点和其他的学科大体一致。考试的主要出题内容一般都是从重点和难点之中找，如何让学生对这些重点和难点理解的更加透彻，对知识掌握的更加熟练却是一个非常有难度的考验，而微课其中的一个特点正好可以解决这个问题，那就是具有较强的目标性。所以，教师就可以运用微课的这个特点，将学生难以理解，掌握的重点的难点转移到微课当中，针对那些学生难以理解的部分进行反复练习，并慢慢化解。例如，在教师讲解高中政治必修二第七课《我国的民族区域自制制度及宗教政策》时，就可以利用微课来放映我国民族和宗教的历史，让学生有一个大致的了解，也让他们对民族区域自制制度和宗教政策产生一定的好奇心，在将其与书本上的知识相结合，降低原本知识的难度，在开心的氛围下让学生对本课知识有进一步的理解。

（三）综合探究模块中微课的运用

综合探究对于高中政治来说是非常重要的一个环节，主要的目的是培养起学生正确的三观，教师可以将主要的内容融入到微课当中去，利用微课来开发学生对探究的热情，从而使学生的积极性得到更好的调动，也可以用微课来记录下学生学习的过程，让学生直观的观察出自己在政治的综合探究中展现出来的优势以及不足之处。例如，在教师为学生讲解高中政治必修一第五课《企业与劳动者》时，就可以将学生分成几个小组，让学生自发扮演课程中的一些角色，像是“企业家”以及“劳动者”等，利用表演的方式为学生更好的讲解这一课的知识，让学生充分的参与到教学的过程中来，教师也可以在表演的过程中找出学生的一些错误理解并加以纠正［3］。

三、结束语

现代高速发展的科技为这个社会带来了许多新鲜的产物，微课就是其中具有代表性的衍生物品之一，微课在现如今的高中政治课堂中起到了很大的促进作用。首先微课的出现使书本中原本枯燥复杂的重点和难点不再难以掌握和理解，适当的降低了难度，从而提高了教师讲授高中政治的效率以及质量；其次，微课的出现也让原本传统的课堂变的生动活跃起来，充满个性化，也满足了对现代课堂创新和发展的根本要求，用新奇的微课充分的调动起学生对高中政治学习的积极性，也充分的发掘了学生对学习的热情，也全面提高了学生对高中政治这一门学科学习的主动性。