小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及措施

郑方秀

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 巫山 404707）

一、小学数学教学中学生兴趣缺失的原因分析

（一）年纪小缺少自制力

小学生年纪小，并不具备良好的自制力，同时也没有认识到学习数学知识的重要性。在实际生活中，这些学生多出生在独生子女家庭，在家长的溺爱下成长的，这一点使得这些小学生从小就经常接触手机、平板等电子娱乐设备。对于小学生来说，这些电子产品对他们有着极大的吸引力，特别是里面的游戏软件等，使得小学生无法自拔。父母对于孩子的管教不够严格，导致孩子沉迷于电子产品，消耗大量的时间在电子产品的把玩上，只用一点时间来学习数学知识。除此之外，还有教师的教学模式，教师在讲解完某节课程内容时都会通过大量的课后习题来帮助学生巩固知识，使得学生的娱乐时间越来越少。小学生天性爱玩，然而却在本应玩耍的年纪被强迫学习，渐渐地小学生就会产生厌烦情绪，失去对数学的学习兴趣，使得数学课堂教学效率越来越低。

（二）数学学科自身的特点原因

数学是学生成长过程中一门重要性的必修科目，从小学到大学一直伴随我们成长。而数学自身是一门重视理性思维，逻辑性与抽象性都很强的学科，学生在学习的过程中必须要运用大脑进行计算，从而得出相关结果。在小学教学中教学简单的数字运算时，我们经常会见到小学生通过数手指的方式计算简单的加减法，在计算简单的数字加减法时，这种方式最直观有效，但若是数值较大，学生就会无法承受。与语文学科相比较，数学知识更加抽象，对于思维能力较差的学生来说学习数学运算更像是一种考验，小学生需要耗费大量的时间与精力在运算上，长此以往就会出现厌烦心理，渐渐失去了学习数学的兴趣。

（三）教师的教学方法落后

教师的教学手段落后也是导致学生学习兴趣缺失的一个重要因素。在小学数学教学中，大部分数学教师都是教学多年的老教师，这些教师教学观念过于传统，教学手段相对落后，板书、习题加考试是教师教学的主要方式，这种教学模式不能说已经过时，但对于当代小学生来说，这种教学模式并不能吸引学生的注意力，让学生在数学课堂上认真听讲，久而久之，学生的学习兴趣也会渐渐消失。

二、小学数学教学中学生兴趣缺失的对策

（一）及时调整教师教学模式，紧跟时代变化

教学模式的转变必须要紧跟时代发展的步伐。在以往的教学工作中，教师的教学用具只有粉笔和黑板，而在科学技术高速发展的今天，大多数学校都配备了多媒体教学设备。这些教学设施不但有效丰富了教师的教学手段与教学内容，同时也能够有效吸引小学生的注意力，将小学生的注意力集中在课堂教学上。例如，教师在教学《图形的认识》一课时，教师都是通过剪裁纸张的方式引导学生认识圆形以及圆与直线的关系，圆与其他图形的关系。而现在，教师可以借助多媒体技术直接在电脑上作图，这种动态的教学过程可以有效吸引学生的注意力，进而再次激发学生的学习兴趣，提高小学数学课堂教学效率。

（二）加强与学生家长的交流，严格管理学生的课后生活

在小学教学中，为学生布置课后作业是为了帮助学生巩固课堂知识，但学生在家中如何分配自己的时间方面，教师是无法干涉的。为此，教师需要加强与学生家长间的沟通交流，特别要注意的是那些数学兴趣缺失的学生，针对这些学生教师应加强对其课后学习情况的关注，通过生活实际情况来激发学生的兴趣。例如，教师在教学小数加减法知识后，可与学生家长进行沟通，让家长带领孩子一同去菜市场买菜，在买菜时让孩子帮自己计算钱数，引导学生将所学数学知识应用到实际生活中，让孩子明白学习数学的重要性，也能进一步强化学生对数学的学习兴趣。

（三）学校举办竞赛等方式，加强建设数学教学趣味性

在教学过程中，学校也可组织学生举办数学竞赛活动，通过带有趣味性的活动将数学展现给学生来激发学生对数学的学习兴趣。例如，在教学分数与小数知识时，很多学生都不明白1/2与0.5之间的关系，任凭教师如何解释学生依然不理解。这时教师就可以将其融入到竞赛题目当中，如小明和小红二人都买了同一种蛋糕，小明吃了0.5个蛋糕，而小红吃了1/2个蛋糕，那么两人谁吃的蛋糕多？一些学生在面对数字时可能无法理解，但将其用题目的方式呈现出来更加直观，学生也能够更好地理解。通过这种方式不但可以提高教学效果，还能进一步增加学生学习数学的兴趣。

正所谓“兴趣是最好的老师”，学生只有对数学产生兴趣，才能更好地去学习它。为此，教师需要积极寻找导致学生学习兴趣缺失的原因，进而采取有效的措施加以解决，进一步激发学生的学习兴趣，促使学生能够更好地学习数学知识。