高中政治扩展式教学模式探析

银洪

（四川省盐亭中学，四川 盐亭 621600）

一、教学信息的拓展

课本教材是重要的课程资源，在提出广泛应用多种课程资源进行教学的今天，教材在教学中的作用不容忽视。在社会不断发展的今天，我们的课堂教学不应该只是照本宣科，但是我们在教学中也不能抛弃教材。教材在当今的教学中，虽然不是唯一的课程资源，但是仍然是主要的课程资源。在运用教材上，教师要做到深入挖掘教材内涵，并加以灵活运用。政治是一门时代性较强的学科，但是政治教材不可能根据时代的发展及时进行修改。在政治教材出版发行之后，可能会出现一些重大的新政策、国内外形势也可能会发生变化，导致政治教材和时代脱节，落后于现实社会。如果教师在政治教学中只是按照教材进行讲解，必然会使政治课枯燥、乏味。因此，教师要根据时代的发展对教材加以改变，根据实际情况灵活选择需要讲授的内容，并及时进行必要的调整和补充。比如：在讲解时，删除陈旧的事例，加入新鲜的事例；根据学生的接受能力优化教材内容等等。在教材的运用上，一定要做到灵活性。教师要以教材为平台，引领学生进行思考，放飞思维，让教材成为学生学习知识的媒介，引出现实中的问题，引发师生之间的交流。在教学时，教师要把政治概念和理论与我们的社会热点相结合，让学生在具体的事例当中进行思考与探讨，学习知识。这样可以提高学生的感悟能力，培养学生的思维能力。

二、高中政治教学内容的拓展

高中政治学科知识需要与生活主题相结合，强化实践环节，丰富教学内容。学生生活是政治课实践获得生命力和常保新鲜感的源头活水。因此，我们必须从学生的生活世界出发，以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，引导学生用学科知识解决社会问题，使理论逻辑服从生活逻辑，并力求活动常搞常新。如在教学过程中多从学生的生活实际出发，搞一些“课堂探究”，要求探究的内容常变常新。只有让不断的推陈出新，高中思想政治课的教学实践活动才会常搞常新。教师还要积极开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动，使教学内容从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材。高中思想政治课应与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务，形成网络式的教学系统，以利于全面提高学生社会参与和社会认知的能力。思想政治课不仅要传授给学生知识，更要发挥思想政治课的育人功能。

三、政治教学目标与理念的拓展

政治教学目标与理念的扩展,主要表现为从单一的知识联想到其与之相关联的知识。所以教学目标与理念的扩展不仅提高了学生迁移知识的技巧,而且使学生能够抓住知识之间的联系,从而培养了学生的整体思维。例如,在学习“经济生活”这一章时,不能仅仅局限于社会公平的知识,而且还要扩充到分配制度、财政和税收制度以及国家宏观调控制度等方面的知识。此外,对政治教学目标与理念的扩充还表现在对学生社会责任感的培养上。教师应当教育学生要树立正确的人生观与价值关,加强对学生社会责任感的培养。例如,在学习经济生活,教师应当引导学生,将学生自身的发展与祖国的前途命运相联系,积极引导学生热爱祖国、热爱人民。在哲学的学习中,引导学生树立正确的价值观,做到以服务人民为主要价值追求。在政治文化生活中,引导学生学习先进的、优秀的文化,学习科学发展观、八荣八耻等当代的先进理论。

四、教学手段的扩展

传统教学中，课堂知识的传播主要靠教师的口授与黑板板书，教师只要有“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”就可以进行教学。这种干巴巴的教学方式深深地制约着课堂信息量，使之有一定的局限性。有效运用信息技术，可以突破这一局限。一方面，利用信息技术展示教学素材的速度快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量的时间，加快了课堂节奏，增加了课堂容量。另一方面，多媒体显示的内容丰富、知识量大、涉及面广，可以将各种教学资源、教学要素和教学环节，通过组合、重构，从而形成知识网络，使学生更容易达到融会贯通、学以致用。这样不仅可以增加课堂的知识容量，还可以提高教学效率。

总而言之,在高中政治教学过程中,扩展式教学方式,以其对教学内容的拓展;教学信息的拓展;教学理念与目标的拓展,教学手段的拓展等多种方式,改变了传统的政治教学结构,激发了学生对政治的学习兴趣,拓展了学生的知识面,提高了政治课堂教学的效率。