小角落,大世界
——让幼儿在种植活动中感受收获与成长的快乐

黄培

（江西省定南县岭北镇公办中心幼儿园，江西 赣州 341900）

种植活动是培养幼儿动手能力的重要方式，也是受幼儿喜爱的动手方式，在种植活动中的动手实践可以让幼儿掌握简单的生活技能，同时能够开发幼儿智力，为发展其学习能力奠定基础。幼儿处在身心发展的重要阶段，组织幼儿开展种植活动，可以极大地丰富幼儿的日常学习内容，使幼儿在活动中的到身体锻炼，随着幼儿对植物不断的照料，幼儿能够建立责任心。幼儿园阶段的孩童尚不适合过多的书本知识学习，种植活动能够带给幼儿所需的学习价值，让儿童在种植中释放天性，收获快乐。

一、开展幼儿种植活动的意义

由教师带领幼儿进行种植活动，可以方便教师引导幼儿进行有针对性的观察，更好地培养幼儿的种植兴趣，让幼儿更加深入地参与到种植活动中，对于植物生长规律产生深刻认识。在不同季节带领幼儿种植不同植物，可引导幼儿对不同植物进行比较观察，对植物特点和生长规律形成全面的认知，这些认知来自于幼儿的亲身实践，能够打破只通过图片书籍电视等渠道接受二手知识的弊端。种植活动是一个时间较长且连续的过程，可以让幼儿在持续的观察与探索中形成良好的学习品质，从而能够热爱生活，热爱大自然[1]。种植植物是幼儿主动参与和主动探索的过程，能够充分发挥幼儿的主动性，让幼儿在种植活动中建立对于世界和自然的初步认知，形成和周围人和物的良性互动。幼儿园可在组织幼儿开展种植活动中不断总结教学方法和实践经验，让种植形成具有意义和教学价值的课程，可总结出科学的种植活动管理形式，使种植活动拥有有益的理论指导，促进种植活动朝着积极健康的方向发展。

二、如何有效开展幼儿种植活动

（一）引发幼儿的种植兴趣

在带领幼儿进行种植活动开始时，教师可以组织幼儿开展讨论，结合幼儿的爱好，可以指导幼儿选择种不同的植物[2]。在确定了要种的植物后，可以由家长在周末时带领幼儿到市场买植物种子，促进幼儿和家长的沟通，让幼儿对种植旅程充满期待。也可由教师组织幼儿到户外采集种子，增加幼儿的实践机会。在准备好植物种子后，需要教师和幼儿一同讨论将所种的植物放在哪，在教室布置种植角能够让植物集中展示，有助于培养幼儿的合作精神，植物的集中放置便于幼儿对自己和其他小朋友种的植物对比观察，体会集体种植的乐趣。教师对于种植活动的引导可有效引发幼儿对于种植的兴趣，组织幼儿进行集体种植有助于提高幼儿种植的积极性[3]，让班上所有儿童都参与到种植活动中来。另外，幼儿园的窗台、楼道，大厅等地也是放置植物的理想场所，教师可以组织幼儿合作种植植株较大的植物放置在教室以外的地方，指导幼儿集体照料，既能培养幼儿的协作精神，又有利于幼儿园环境的美观。幼儿园园内也是开展种植角的有利地点，可以让幼儿充分体会户外种植的乐趣，拥有更加真切的种植体验。种在户外的植物可以即时接受阳光日晒、风吹雨淋，带给幼儿的种植经历会大有不同。种子的选择和种植地点可根据季节和植物特点来变换，让幼儿在种植活动中不断体验新鲜感，进行新的发现，有利于丰富幼儿对于种植活动的认知。

（二）引导幼儿进行观察和记录

如果幼儿只是在种植活动中给植物浇水、除草，等待植物开花结果，那么会错失在植物生长过程中知识的习得[4]。所以教师应引导幼儿用小本子记录植物的生长过程，指导幼儿对植物进行细微观察，在观察中有所发现，感受种植的喜悦。植物的生长过程缓慢，引导幼儿进行细致观察可以让幼儿体会到种植中的成就感，让幼儿在种植过程中充满动力。不同的植物有其自身的生长规律，不同植物的生长速度也不相同，幼儿可以对比自己种的植物和小伙伴种的植物，来收获对于不同植物生长过程的准确认知。教师还可与幼儿共同设计充满趣味的植物记录表，并将记录表在班级的墙上集中展示，和小伙伴分享种植的乐趣和心得。记录内容可包括植物叶子的变化、植株的高度增长，开花结果的状况。记录的频率可以是周记、日记，也适合在幼儿有新发现时随时记录。幼儿可以把照料植物的过程及天气和温度状况一同记录在其中，有助于提高幼儿的实践能力，总结出植物在不同气候中的生长规律及变化。通过观察、记录，可以有效锻炼幼儿的思维能力，拓宽幼儿的思路，让幼儿对自然界产生深层感知。

（三）在总结中实现幼儿的知识积累

幼儿的种植活动虽然是感性认知活动，但他们在种植过程中收获的知识已经对其产生了潜移默化的影响，能够丰富幼儿的知识储备[5]。幼儿种植的植物会有生长状态良好和生长状态不稳定的时候，通过和小伙伴交流经验，询问教师和家长，幼儿会从中收获种植心得，提高动手能力，对于幼儿以后的学习和生活具有积极意义。植物在生长过程中会遇到具有破坏性的外界干扰，幼儿能够形成对植物的保护意识，及时采取防护措施，能够使他们总结实践方法，实现解决问题能力的提高。

结束语：

种植活动是一个充满乐趣的过程，在种植活动结束时，对于可以食用的植物果实，教师可充分把它们利用起来，组织学生进行集体品尝，分享自己的劳动果实。幼儿在收获中能够体会到种植的快乐和成就感，促进其心智的成长。教师还可将幼儿的植物果实进行加工，做成需要工序的食物，让幼儿感受自然界的神奇，能够进一步培养幼儿的探索精神。教师和家长同幼儿一起总结植物的生长规律，为幼儿进行科学启蒙，使幼儿领悟到人与自然，事物与事物之间的联系，有助于幼儿学习兴趣与学习能力的培养。种植活动看似简单，其中蕴含着丰富的知识与奥秘，需要教师和家长的积极引导才能够让幼儿在种植中收获更多的知识与快乐。