浅析农村小学教学现状与解决建议

姜志

（吉林省长春市德惠市大青咀镇双泉眼村小学，吉林 长春 130300）

由于学生家长常年在外打工或是家长的教育水平不高，农村小学的教育的特点是在科学文化知识方面全部来自于学校的教育，农村小学教育作为学生的启蒙教育对学生的未来发展尤为重要，尤其是在学生的文化形态以及行为习惯和基本素养的养成，但今天的农村教育还存在若干问题。

一、在农村经济发展过程中形成的师资力量设置不平衡。

近十年来，随着中国经济的迅速发展，国民的平均收入的增加，但是国家的“城乡一体化”政策没有真正的完成之前，城市的教育全面性明显的优于农村，所以大量的农村人口涌向城市，农村生源也随之涌向城市，教师也更趋向于在城市工作生活，尤其是师类高校毕业生更加倾向于留在城市，这是导致农村小学缺少年轻的教师的主要原因。

老教师具有多年的教育经验，教学方法、教研能力和班级管理等都要比年轻教师更加的成熟，但是在启蒙教育中年轻教师是不可代替的。因为年轻教师和学生在年级上的差距小，同时具有新观念和新的教学理论。

国家推行特岗教师制度也是为解决农村小学教师老龄化的问题，鼓励高校毕业生回到农村小学工作，为农村小学注入了新鲜的血液，但其在执行过程中存在以下的问题：

（一）特岗年轻男老师的数量远远少于女老师。

在启蒙阶段，教学的效果很大一部分取决于课堂的氛围，活跃并且有吸引力的课堂氛围对学生的专注力和积极性提高影响很大。男教师由于性别的原因，性格外部表达更有激情，课堂气氛更加活跃，更容易引起学生的情绪的情感的共鸣，会显著的提高学生的行动能力。如果按照现有的情况，教师资源配置不合理，极有可能会影响学生适应经济和社会发展的能力。

（二）由于农村生源数量上逐渐下降，教学资源严重的浪费，农村小学教师数量大于正常学校的师生资源配置，对吉林省的农村小学的师生比例调查结果显示农村小学的师生比例均在1：15以上。学生数量的减少，在课堂上无论老师的课堂经验多么丰富和个人性格多么活泼，教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动都会减少，整个学习氛围就会缺乏动力和激情。长此以往，导致教师的教学经验得不到更加快速的增长，不利于年轻教师的个人发展，所以会在工作与人生理想不符合的情况下辞职或是调动到城市的私立学校。

二、农村小学对课程设置的重视程度的问题

由于农村小学教师目前的情况是以老教师为主，教学管理人员的年纪更大，更加没有年轻教师的话语权，老教师的学历层次普遍不够，多为中专及同等学历，本科以上学历少之又少，并且专业背景有限，形成了重升学轻素质的固有的观念，只强调语文和数学两门功课，其他的英语稍次之，科学、体育和美术等完全不被重视。如果没有专业背景的老师教学，学生在最开始接受科学、体育或是美术的启蒙教育时不能有一个清晰的认识。

（一）农村小学体育教学中大部分并未意识到学校体育是和语文数学等学科的同样的重要的组成。除了教学意识上的问题还存在如下的问题：

1.专业的体育教师不能在农村体育教育中发挥足够大的作用，教育管理人员的教育理念导致对体育的不重视，进而延伸到对体育教师的不重视，导致专业的体育教师不能够发挥其专业背景上的优势。

2.农村教育资金的有限导致体育专业器材缺乏，可以提供给学生进行室外活动的器材非常少，在必须用到教具来实现的体育学科来说完全不能实现有效的教学效果。

（二）由于英语成绩在高考中的重要性，近年来农村小学对英语的重视程度随之提高，但是由于应试教育的影响，也由于对素质教育的认识程度不够，“聋子英语”和“哑巴英语”的情况普遍存在。除了应试教育观念的影响，还有其他原因亟待解决，例如英语教师的缺乏，并且大部分英语教师是“半路出家”，教师的专业水平有待提到，功底不够扎实，沿用数学和语文的教学理念，从打开书到听我讲再到抄写，导致的在接受启蒙教育的学生的兴趣的丧失，失去了推动在英语学习中的动力，甚至影响到学生终生对英语的语感，导致日后的学习更加困难。

上述农村小学的现状在国家的城乡一体化政策没有真正的完成之前将会一直存在，应该对农村小学生的启蒙教育足够的重视，建议如下：

首先，应该为年轻教师提供更适合个人发展的职业规划，打破传统的职业限制，例如现在教师职业的稳定性很高，在哪里工作就终生在哪里工作，“论资排辈”现象非常严重，所以奖励政策不规范，晋升通道不明显，会导致年轻教师失去工作的动力，长此以往将影响国家的基础教育。

其次，应该加强诚实与农村的人才交流。各级教育部门应该重视农村小学教师的专业水平的提升，原始学历的问题已经存在，但是可以通过加强与教育水平先进的地区进行交流学习，改变农村小学教师及教师管理人员的传统的教育观念，深刻的认识到素质教育的重要性，提高学生的顽强的品质和社会适应能力是关键之所在。

总结：农村小学的上述问题解决的关键是在于解决教师的问题，教师是教育环节中关键所在，教师的观念改变，教育观念才能改变，教育观念应随着社会的进步而进步。